Unit 8 Lesson 48 Li Ming’s Report2024-2025学年八年级英语上册同步说课稿（冀教版）河北专版.docxVIP

Unit8Lesson48LiMing’sReport2024-2025学年八年级英语上册同步说课稿（冀教版）河北专版

一、设计思路

本节课以冀教版八年级英语上册Unit8Lesson48LiMing’sReport为教学内容，旨在通过LiMing的报告，引导学生学习并掌握描述过去事件的方法，培养他们的听说读写技能。设计思路如下：

1.导入：通过展示LiMing的报告封面，激发学生兴趣，引出本课主题。

2.听力训练：播放LiMing的报告录音，让学生听懂并理解报告内容。

3.互动讨论：引导学生就报告内容进行小组讨论，培养学生合作交流的能力。

4.语法讲解：针对本课重点句型，讲解过去时态的构成和用法。

5.口语练习：创设情景，让学生模仿LiMing的报告，用过去时态描述自己的经历。

6.写作训练：布置课后作业，让学生用过去时态写一篇关于自己经历的短文。

7.总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识，为学生提供反馈。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用过去时态描述过去事件的能力，提升听说读写技能。

2.文化意识：通过LiMing的报告，引导学生了解不同文化背景下报告的结构和风格。

3.思维品质：鼓励学生在讨论中提出自己的观点，培养批判性思维和创新思维。

4.学习策略：指导学生运用听力策略理解对话，运用口语和写作策略表达自己的经历。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了七年级所学的现在时态、一般将来时态等基础语法知识，能够进行简单的日常交流，对英语学习有了一定的认识。

2.学生学习兴趣方面，由于八年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对于生动有趣的故事和活动有较高的参与热情。在能力上，学生的听说读写能力有所提升，但个体差异较大。学习风格方面，学生更倾向于通过互动、合作和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对过去时态的准确运用和区分与其他时态的差别；听力理解能力有待提高，尤其是对语速和语调的把握；口语表达时可能缺乏自信，担心犯错；写作时可能难以组织语言，表达清晰。针对这些困难和挑战，教学中需注重个性化指导，提升学生的综合语言运用能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解过去时态的用法和结构，帮助学生建立扎实的语法基础。

2.任务型教学法：设计模拟情景和角色扮演活动，让学生在实际语境中使用目标语法。

3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，共同完成任务，促进互动交流和合作能力的提升。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文内容、重点句型和语法规则，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动教学软件进行听力练习和口语对话，提高学生的听说技能。

3.网络资源：引入网络上的相关教学视频和资料，丰富教学内容，增加学习的趣味性。

五、教学过程

今天我们将学习冀教版八年级英语上册Unit8Lesson48LiMing’sReport。以下是本节课的教学过程：

1.导入

-Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtolearnaboutLiMingsreport.Beforewestart,letsseethecoverofhisreport.Canyoutellmewhatyouseeonit?

-Yes,thatsright.Wehaveatitle,MySummerVacation,andthereisapictureofLiMingwithhisfamily.Now,letsmoveontothemaincontentofhisreport.

2.听力训练

-Now,letslistentoLiMingsreport.Pleasepayattentiontothewordsheusesandtrytounderstandthemainidea.

-[PlaytherecordingofLiMingsreport]

-Alright,letsdiscusswhatweveheard.CananyonetellmewhatLiMingdidduringhissummervacation?

3.课文主旨内容探究

-Greatjob!Now,letslookatthetextofLiMingsreport.Pleaseopenyourbookstopage72.Readthereportsilently