第26课社会主义建设在探索中曲折发展说课稿-2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上册.docxVIP

第26课社会主义建设在探索中曲折发展说课稿-2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过对社会主义建设在探索中曲折发展的讲解，使学生深入理解我国社会主义建设道路的艰辛历程，认识到社会主义制度的优越性和发展潜力，培养学生坚定社会主义道路的信念。结合2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上册内容，本节课将重点分析我国在社会主义建设过程中的曲折发展，以及如何从历史经验中汲取智慧，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。

二、核心素养目标

培养学生的时间观念、历史思维和历史价值观。通过分析社会主义建设的曲折过程，使学生能够理解历史发展的连续性和阶段性，培养其批判性思维和问题解决能力，同时增强对国家发展道路的认同感和自豪感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了我国新中国的成立和社会主义制度的初步建立等相关知识，对社会主义建设的基本概念和历程有了初步了解。

2.高中生学习兴趣广泛，具备一定的分析和归纳能力，喜欢通过案例和讨论的方式学习历史。他们在学习过程中更倾向于直观、生动的教学手段，对理论性较强的内容可能兴趣不高。同时，学生的逻辑思维能力和批判性思维正在发展，但个别学生可能缺乏主动探究的精神。

3.学生在学习本节课时可能遇到的困难和挑战包括：对社会主义建设过程中曲折发展的理解可能较为模糊，对相关历史事件和人物的评价可能存在偏差；同时，由于时代背景的差异，学生可能难以理解当时的历史环境和决策背景，需要引导他们进行深入思考和客观评价。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上册，以便于学生跟进课程进度。

2.辅助材料：收集整理社会主义建设时期的图片、图表和历史文献，制作PPT，以及相关视频片段，用于课堂展示和讨论。

3.教室布置：合理安排座位，确保学生能够清晰地看到投影内容，同时预留一定空间便于课堂讨论和活动进行。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对社会主义建设在探索中曲折发展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我国社会主义建设过程中遇到过哪些挑战和困难吗？这些挑战对我们的国家发展有什么影响？”

展示一些社会主义建设时期的历史图片或视频片段，让学生初步感受那个时代的特点和氛围。

简短介绍本节课的主题和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.社会主义建设基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解社会主义建设的基本概念、历程和重要事件。

过程：

讲解社会主义建设的定义，介绍其发展阶段和关键时期。

详细介绍社会主义建设的重要事件，如“大跃进”、“文化大革命”等，使用时间线或示意图帮助学生理解。

3.社会主义建设案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解社会主义建设在探索中的曲折发展。

过程：

选择“大跃进”、“文化大革命”等典型案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、过程和影响，让学生全面了解社会主义建设的复杂性。

引导学生思考这些案例对国家发展的教训，以及如何从历史中汲取经验，为未来的发展提供借鉴。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和分析问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与社会主义建设相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的历史背景、影响以及从中得到的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对社会主义建设的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的历史背景、影响及启示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调社会主义建设在探索中的曲折发展的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括社会主义建设的基本概念、历程、案例分析等。

强调社会主义建设在探索中的曲折发展对我国国家发展的深刻影响，以及我们从中得到的教训和启示。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于社会主义建设在探索中的曲折发展的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握社会主义建设在探索中的曲折发展的基本概念、历程和重要事件，理解“大跃进”、“文化大革命”等历史事件对国家发展的影响，以及我们从中得到的教训。

2.能力提升方面：通过本节课的学习，学生的历史思维能力和批判性思维得到了锻炼。他们能够运用所学知识对历史事件进行分析、评价，并从中汲