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Unit1TeenagelifeReadingforwriting说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“Unit1TeenagelifeReadingforwriting”为核心，旨在通过阅读教材中的相关文章，引导学生关注青少年生活，培养他们的写作能力。课程设计以人教版高中英语必修第一册课本为依据，结合学生所在年级的知识深度，分为以下几个环节：

1.导入：通过图片、视频等素材，引发学生对青少年生活的思考，激发学习兴趣。

2.阅读理解：分析课文内容，引导学生掌握文章结构、主旨大意和关键信息。

3.写作技巧讲解：结合课文，讲解说明文写作的基本框架、语言特点和表达方法。

4.实践训练：根据所学技巧，进行课堂写作练习，培养学生实际运用能力。

5.总结与反馈：对学生的写作进行评价，总结本节课的重点内容，为下一节课做好铺垫。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和分析课文，学生能够理解和运用相关词汇和句型，提高阅读理解力和书面表达能力。

2.思维品质：培养学生批判性思维，学会从不同角度审视青少年生活，形成自己的观点和见解。

3.文化意识：通过学习课文内容，增强学生对中外青少年生活差异的认识，提高跨文化交际能力。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，学会通过阅读获取信息，提高解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-阅读理解：掌握课文的主旨大意，理解文章的结构和逻辑关系。例如，通过分析课文《MyFirstDayatSeniorHigh》的开头段，学生需要能够识别出文章的主题是新生对高中生活的初步感受。

-写作技巧：学习并运用说明文写作的基本框架，包括引言、主体段落和结论的撰写。比如，学生需要学会如何撰写一个清晰的引言来吸引读者的注意。

-词汇运用：掌握与青少年生活相关的词汇，如“teenager,challenge,peerpressure”等，并能够在写作中正确使用这些词汇。

2.教学难点

-阅读分析：学生可能难以理解文章中的隐含意义和作者的观点态度。例如，课文中的某些隐喻或修辞手法可能需要教师通过具体例子来解释，如“Lifeislikeaboxofchocolates”这句话的深层含义。

-写作逻辑：构建清晰的段落逻辑关系，如使用过渡词和连接短语来连接句子和段落，学生可能会在这方面遇到困难。比如，学生可能不知道如何使用“firstly,secondly,finally”等词语来组织段落。

-语法准确性：在写作过程中，学生可能会在时态、语态和句式结构上犯错误。例如，使用过去时描述过去的事件时，学生可能会混淆时态，需要通过练习和讲解来纠正。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

四、教学资源准备

1.教材：人教版高中英语必修第一册，确保每位学生都有课本。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、视频，以及关于说明文写作的PPT演示文稿。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等基本教学工具。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行课堂讨论和写作练习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生在青少年时期面临的挑战和困惑，引发学生对本课主题的思考。

-回顾旧知：简要回顾上一单元学习的词汇和语法点，为本课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍说明文写作的结构和特点，包括引言、主体段落和结论的撰写方法。

-举例说明：通过分析课文中的例子，展示如何运用说明文的写作技巧来阐述观点。

-互动探究：分组讨论课文中的写作技巧，学生互相分享发现，教师巡回指导。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学写作技巧，尝试撰写一段关于自己青少年生活的说明文。

-教师指导：教师观察学生的写作过程，提供个别化指导，纠正写作中的错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调说明文写作的关键要素。

-回答学生的疑问，确保学生对所学知识有清晰的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一篇关于青少年生活的说明文写作作业，要求学生运用本节课学到的技巧。

-提醒学生作业的提交时间和评分标准，确保他们明确作业要求。

教学资源拓展

1.拓展资源

-阅读材料：挑选一些与青少年生活相关的英文文章，如青少年成长故事、名人传记、心理发展等，以丰富学生的阅读体验。

-视频资源：收集一些关于青少年成长挑战、成功案例和现实问题的英文视频资料，帮助学生从多角度理解青少年生活。

-写作指导：提供一些优秀的英文