Unit 7 Section B 2a-2e 说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语下册.docx

Unit7SectionB2a-2e说课稿2024-2025学年人教版八年级英语下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课的设计意图是依据2024-2025学年人教版八年级英语下册Unit7SectionB2a-2e的内容，通过情境创设、互动交流、实践应用等教学手段，帮助学生掌握描述过去发生事件并能用过去时态进行表达的能力。同时，通过阅读、讨论等活动，培养学生的跨文化交际意识，提高其英语实际应用能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析聚焦语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度。在语言能力方面，学生将能够运用过去时态描述过去事件，增强语言运用的准确性和流畅性。文化意识方面，通过阅读文本，学生将理解不同文化背景下人们对待过去事件的态度差异。思维品质方面，鼓励学生通过分析和推理，培养批判性和创造性思维。学习能力方面，学生将学会如何通过合作学习、自主探究来提高自我学习效率，为终身学习奠定基础。

学情分析

本节课面向的是八年级的学生，他们在知识方面已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法结构和词汇量。在能力上，学生能够进行简单的日常交流，但运用过去时态描述事件的能力尚显不足，需要通过本节课的学习来加强。

在素质方面，学生的思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散。行为习惯方面，学生已逐渐适应初中阶段的学习节奏，但部分学生可能存在学习态度不端正、作业完成质量不高的问题。

这些学情对课程学习的影响表现在：学生对于新的语法知识有一定的接受能力，但需要通过生动的实例和互动活动来提高学习兴趣；同时，针对学生的注意力分散问题，教学中应注重激发学生的参与度，以增强学习效果。此外，对学习态度不端正的学生，需要通过课堂管理和激励措施，引导其建立正确的学习观念。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用任务型教学法，结合讲授与互动讨论，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟过去的事件，用过去时态进行描述；组织小组讨论，分析课文中的故事情节，提高学生的合作与交流能力。

3.教学媒体：利用多媒体展示课文图片和情境，增强视觉效果，辅助学生更好地理解和记忆课程内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

直接导入新课，通过提问学生关于他们过去经历的一些有趣事件来激发兴趣。教师引导学生用简单的英语描述这些事件，自然过渡到过去时态的学习。

2.讲授新知（20分钟）

首先，讲解过去时态的构成和用法，通过板书和例句展示。接着，分析课文2a中的对话，让学生注意对话中的过去时态使用。然后，让学生自主阅读2b文本，并找出文中的过去时态句子，讨论其用法。

3.巩固练习（10分钟）

进行小组活动，每组学生根据2c中的图片创作一个简短的故事，要求使用过去时态。学生有5分钟时间准备，之后每组选代表上台讲述故事，其他学生听后回答相关问题。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调过去时态的构成和用法，并简要回顾学生小组活动的表现，给予正面反馈。

5.作业布置（5分钟）

布置作业：要求学生根据课堂上学到的过去时态，写一篇关于自己过去某个假期的经历，字数在100-150词之间，下节课分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文本资源：选取与教材主题相关的英文小故事或文章，如历史事件回顾、名人过去经历的短文，以提供更多过去时态的使用实例。

-视频资源：寻找与教材内容相关的英文视频片段，如旅行记录、历史纪录片，让学生在实际语境中感受过去时态的应用。

-互动游戏：设计在线互动游戏，如填空、匹配、猜词游戏，以巩固学生对过去时态的理解和运用。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读英文历史书籍或相关文章，了解不同历史时期的人物和事件，同时关注过去时态的用法。

-建议学生观看英文原版电影或电视剧中的历史片段，关注角色的过去经历，并尝试记录下所听到的过去时态句子。

-让学生尝试用英文撰写日记，记录自己的日常生活，特别是描述过去发生的事情，以此练习过去时态的写作。

-利用网络资源，如在线英语学习平台，提供过去时态的练习题和讲解视频，让学生在课后自主学习。

-推荐学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者一起练习使用过去时态进行对话，提高实际运用能力。

-鼓励学生创作英文小故事或剧本，以过去时态描述故事情节，激发学生的创造力和语言运用能力。

-定期组织英文写作比赛，主题围绕过去的事件或经历，让学生在比赛中提升写作技能和过去时态的应用。

-教师可以提供一些与教材主题相关的词汇表和语法点总结，帮助学生更好地掌握过去时态及相关知识点。

教学反思与总结

今天的教学过程总体上是顺利的，但也有些地方值得反思和改进。在教学