第三章 产业区位选择-学习主题02-工业区位因素与工业布局-高一地理湘教版2019必修第二册学习方案（说课稿+导学案）.docx

第三章产业区位选择-学习主题02-工业区位因素与工业布局-高一地理湘教版2019必修第二册学习方案（说课稿+导学案）

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课程基本信息

1.课程名称：高一地理湘教版2019必修第二册第三章产业区位选择-学习主题02-工业区位因素与工业布局

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入探讨工业区位因素与工业布局，通过分析不同地区的工业发展条件和布局规律，帮助学生理解工业区位选择的原则，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

核心素养目标

1.空间思维素养：通过分析工业区位因素，培养学生空间分布和区位关系的认知能力。

2.地理实践素养：运用地理信息系统（GIS）工具，进行工业布局模拟，提升学生的地理信息技术应用能力。

3.综合思维素养：结合实际情况，探讨工业区位选择的综合因素，培养学生综合分析问题的能力。

4.人文素养：理解工业发展对环境和社会的影响，培养学生的社会责任感和可持续发展意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-工业区位因素的理解：让学生掌握影响工业区位的自然因素（如原料、能源、水源、地形等）和社会经济因素（如市场、交通、劳动力、政策等），例如，通过案例分析长江三角洲地区为何成为我国重要的制造业基地，强调其地理位置、交通网络和政策支持等因素的作用。

-工业布局原则：讲解工业布局的基本原则，如集聚布局、分散布局、靠近市场或原料地等，通过对比不同工业布局模式的优缺点，如集聚布局可以提高生产效率和降低运输成本，但可能造成地区环境压力增大。

2.教学难点：

-工业区位选择的综合分析：学生往往难以将多个区位因素综合起来进行分析，例如，在分析某地区工业布局时，学生可能只关注单一因素，如原料供应，而忽略其他因素如劳动力成本、市场需求等的影响。教师应引导学生进行多因素的综合分析。

-工业布局的实际应用：将理论应用于实际案例时，学生可能会感到困惑。例如，在讨论为何某些地区适合发展重工业时，学生可能不理解为何需要考虑地形条件和运输成本。教师可以通过实例讲解，如以宝钢集团在上海的布局为例，说明地形平坦、港口便利等因素的重要性，帮助学生理解实际应用中的考量因素。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有湘教版高一地理必修第二册教材。

2.辅助材料：准备相关工业区位因素和布局的案例图片、工业分布图表、工业发展纪录片视频等。

3.实验器材：如本节课涉及GIS模拟实验，需准备电脑及安装有GIS软件的实验设备。

4.教室布置：设置多功能教学区，便于学生分组讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过提问方式引导学生回顾上节课学习的产业区位选择的基本概念，然后提出本节课的主题：“我们今天将深入探讨影响工业区位选择的具体因素，以及这些因素如何影响工业布局。”

2.讲授新知（20分钟）

首先介绍工业区位因素的概念，通过展示不同地区的工业分布图，让学生观察并讨论哪些因素可能影响工业布局。接着，详细讲解自然因素和社会经济因素对工业区位选择的作用，结合具体案例进行分析，如长江三角洲和珠江三角洲的工业布局原因。最后，讨论工业布局的原则，并通过实例说明不同布局模式的优势和限制。

3.巩固练习（10分钟）

给出几个工业区位选择的案例，让学生分组讨论，分析每个案例中的主要影响因素，并尝试解释这些因素如何影响了最终的工业布局。每组讨论结束后，选代表分享讨论结果，教师进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调工业区位因素的重要性和工业布局原则，并指出学生在实际分析中应注意的综合思维方法。

5.作业布置（5分钟）

布置一个工业区位选择的实际案例分析作业，要求学生结合本节课所学内容，分析某地区工业布局的合理性，并撰写简要报告。同时，预告下节课将学习的内容，提醒学生预习相关章节。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《工业区位选择的经济学分析》

-《工业布局与区域经济发展的关系》

-《中国工业布局的历史变迁与未来趋势》

-《世界工业布局的模式与特点》

-《工业发展与环境保护的协调》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究不同国家的工业布局特点，比较其与我国工业布局的异同。

-分析某一特定工业（如汽车制造、电子信息等）在我国不同地区的布局现状和未来趋势。

-调查家乡的工业发展情况，探讨其工业布局的合理性及可能存在的问题。

-探究工业发展对当地社会、经济和环境的影响，并提出可持续发展的建议。

-阅读相关书籍和文章，深入了解工业区位选择的理论基础和实际应用。

-参与在线论坛或讨论组，与其他学生交流工业区位选择和布局的心得体会。

-观看相关纪录片或视