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《我与蔬菜交朋友—蔬菜种植我能行》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动长春版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《我与蔬菜交朋友—蔬菜种植我能行》

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在通过实践活动，让学生了解蔬菜的基本生长过程，培养他们的观察力和实践能力，同时增强对健康饮食的认识。课程内容与长春版教材中的综合实践活动章节紧密相关，通过实际操作，让学生在动手实践中掌握知识，提高学习兴趣。

核心素养目标

培养学生对自然环境的观察和感知能力，通过蔬菜种植实践活动，提升学生的实践操作和问题解决能力。同时，增强学生的生活实践素养，培养其健康饮食意识和环保意识，让学生在实践中学会合作与分享，形成积极向上的生活态度。

教学难点与重点

1.教学重点：

①掌握蔬菜的基本生长条件和过程，包括土壤、水分、光照等要素对蔬菜生长的影响。

②学习正确的蔬菜种植方法，如种子处理、播种、移栽、浇水、施肥等基本技巧。

2.教学难点：

①理解并运用蔬菜生长的科学原理，能够根据蔬菜的生长特点进行适当的调整和照顾。

②在实践操作中，能够灵活处理种植过程中遇到的问题，如病虫害防治、土壤改良等，确保蔬菜健康生长。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

①采用讲授法介绍蔬菜种植的基础知识，确保学生掌握必要的理论背景。

②利用讨论法引导学生分享种植经验，激发学生的思考和交流。

③实施实验法，组织学生进行实际种植操作，通过动手实践加深理解。

2.教学手段：

①使用多媒体设备展示蔬菜生长的动态过程，增强视觉效果，提高学习兴趣。

②运用教学软件进行互动教学，如模拟种植游戏，让学生在游戏中学习种植技巧。

③利用网络资源，如在线视频和种植论坛，为学生提供更广泛的学习材料和交流平台。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于蔬菜种植的预习资料，包括蔬菜生长条件的图文资料和种植步骤的视频，明确要求学生预习后能描述蔬菜的基本生长过程。

设计预习问题：设计问题如“蔬菜生长需要哪些条件？”“种植蔬菜的步骤有哪些？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的打卡功能，监控学生预习的完成情况，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，观看视频和阅读图文资料，理解蔬菜生长的基本条件。

思考预习问题：针对预习问题，学生记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信提交给老师，老师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群和视频资源，提高预习的趣味性和互动性。

作用与目的：

帮助学生提前了解蔬菜种植的基本知识，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对蔬菜生长条件的理解。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同蔬菜的生长周期图片，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解蔬菜生长的土壤、水分、光照等条件，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同蔬菜种植的适宜条件，以及如何解决种植过程中可能遇到的问题。

解答疑问：对学生在学习和讨论中提出的问题，给予及时的解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的种植经验和想法。

提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，确保学生掌握蔬菜种植的关键知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习解决问题的方法。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解蔬菜种植的知识点，掌握种植技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置学生记录自己种植蔬菜的过程，并分析遇到的问题及解决方法。

提供拓展资源：提供相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习和参考。

反馈作业情况：及时批改学生的记录和分析，给予具体反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，记录种植过程，分析遇到的问题。

拓展学习：利用提供的资源，学生进行更深入的学习和研究。

反思总结：学生对自己的种植过程进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，提升自我认知。

作用与目的：

巩固学生在课堂