第二课 给学习加点调味料　教学设计 南大版心理健康八年级全一册.pdf

《给学习加点调味料》教学设计

一、学情分析

八年级学生已经适应了初中的学习节奏，但随着学科知识的深

和学业难度的增加，部分学生可能会出现学习动力不足、兴趣缺乏、

方法不当等问题。他们正处于青春期，好奇心旺盛但注意力易分散，

对新鲜事物充满兴趣却难以将其与学习有效结合。在长期的学习过程

中，容易陷入枯燥和压力之中，导致学习效率低下，需要引导他们发

现学习中的乐趣与多元价值，掌握提升学习动力和效率的技巧，以积

极的心态面对学习挑战。

二、教学目标

1、帮助学生认识到学习兴趣和动力对学习效果的重要影响，激

发内在学习动力。

2、引导学生掌握多种为学习增添乐趣和提高效率的方法，如多

样化学习方式、目标设定与奖励机制等。

3、培养学生积极主动探索适合自己学习方法的意识，提升学习

的自我管理能力。

三、教学重难点

重点

1、让学生理解并学会运用能提升学习兴趣的方法，如将学习内

容与兴趣爱好结合、创造趣味学习情境等。

2、使学生掌握有效的学习策略，如合理规划学习时间、运用记

忆技巧等，以提高学习效率。

难点

1、帮助学生在面对较为枯燥的基础知识学习时，持续保持学习

热情和动力。

2、引导学生根据自身学习风格和学科特点，灵活运用各种学习

方法，形成个性化的学习模式。

四、教学方法

情境教学法、小组讨论法、体验式教学法、案例分析法

五、教学准备

制作包含学生学习场景图片、趣味学习方法视频的教学课件；准

备学习卡片、彩色笔、小道具（如拼图、魔方等）；收集一些关于名

人趣味学习故事和学生学习成功案例资料。

六、教学过程

（一）热身游戏：学习元素大联想（10分钟）

老师展示一些与学习相关的元素图片，如书本、黑板、铅笔、地

球仪等。学生们分成小组，针对每个元素在一分钟内尽可能多地联想

与之相关的学习内容或经历，如看到书本联想某本有趣的小说或课本

中的知识点，看到地球仪联想地理课上学习的国家和地区等。每个小

组选派代表分享联想结果，老师进行总结点评，引出学习需要创新和

乐趣的主题。

（二）主题活动一：学习动力源探寻（15分钟）

播放一段视频，内容是不同学生讲述自己学习的动力来源，有的

是为了实现梦想成为科学家，有的是因为喜欢某个学科老师而对该学

科充满热情，有的是在解决难题过程中获得成就感从而爱上学习等。

观看后，学生分组讨论视频中各种学习动力产生的原因和特点。

每个小组选派代表分享自己的学习动力是什么，如为了得到父母

的表扬、为了在班级中获得好名次等，并分析这些动力对自己学习行

为的影响。老师进行引导，帮助学生认识到内在的、积极的学习动力

更持久有效，如对知识的渴望、对自我成长的追求等，并结合一些心

理学原理讲解如何激发和培养内在学习动力，如通过设定有挑战性的

目标、将学习与个人兴趣爱好相结合等。

（三）主题活动二：趣味学习魔法秀（20分钟）

介绍一些趣味学习方法，如利用思维导图将复杂的知识体系可视

化，以故事串联法记忆历史事件或英语单词，将数学公式编成口诀方

便记忆等。老师通过简单的示范和案例讲解，让学生了解这些方法的

操作步骤和效果。

给学生发放学习卡片和彩色笔，让他们分组选择一个学科的知识

点，运用所学的趣味学习方法进行整理和创作，如制作该知识点的思

维导图或编写记忆口诀。每个小组展示创作成果，其他小组进行评价

和学习，进一步掌握趣味学习方法的运用技巧。同时，在活动过程中，

老师引导学生思考如何将这些方法应用到日常学习中，以提高学习效

率。

（四）主题活动三：学习挑战与突破（15分钟）

引入一个案例：某学生对英语学习一直缺乏兴趣，成绩也不理想。

后来他参加了英语戏剧社，通过参与英语戏剧表演，不仅提高了英语

口语表达能力，还对英语学习产生了浓厚的兴趣，主动阅读英语书籍、

观看英语电影，英语成绩大幅提升。组织学生针对这个案例进行讨论，

分析该学生是如何通过改变学习方式实现学习突破的，在这个过程中

兴趣和挑战起到了什么作用。

让学生分组思考并分享自己在学习中遇到的困难学科或知识点，

然后共同探讨可以采用哪些创新的学习方式或挑战来克服困难，如与

同学进行学习竞赛、尝试用不同的解题思路做数学题、将语文课文改

编成小品进行表演等。每个小组选派代表进行全班分享，