Unit 1 Whats he like Part B Read and write PC Story time（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit1WhatshelikePartBReadandwritePCStorytime（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图是通过阅读和理解PartB中的Readandwrite部分，结合PCStorytime的内容，帮助学生掌握描述人物外貌和性格的词汇及句型，提高学生的阅读理解能力和写作能力。同时，通过课堂活动，激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的合作意识和创造性思维，使学生在实际语境中运用所学知识，达到学以致用的目的。

二、核心素养目标

培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过阅读和写作活动，提高学生运用英语描述人物特征的语言表达能力。

2.文化意识：了解并尊重不同文化背景下的个人特征描述方式，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：鼓励学生通过分析和比较故事中的人物特征，发展批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高解决问题的策略和效率。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握描述人物外貌和性格的词汇，如：tall,short,kind,friendly等。

-学会运用目标句型Whatshe/shelike?以及相应的回答，例如：Hestallandstrong.或Shesniceandhelpful.

-能够通过阅读故事PCStorytime，理解并提取人物特征的信息。

举例：

-在阅读故事时，教师可以强调故事中描述Tom和Jerry外貌和性格的句子，如：Tomisasmallcatwitharednose.和Jerryisaclevermouse.

-在写作活动中，教师可以指导学生使用所学词汇和句型，如让学生描述自己的朋友或家人，例如：Myfriendistallandhasbrownhair.

2.教学难点

-区分不同的人物特征词汇，尤其是形容词的用法和拼写。

-理解并正确使用目标句型进行提问和回答。

-在写作时，将所学词汇和句型灵活运用，构建完整的句子。

举例：

-学生可能会混淆形容词的拼写，如将friendly写成firendly。教师可以通过拼写练习和游戏来帮助学生掌握正确的拼写。

-学生在使用目标句型时可能会忘记使用be动词，如直接说：Hetall.教师可以通过口头练习和角色扮演，让学生在实际语境中练习正确的句型结构。

-在写作环节，学生可能难以将描述人物的词汇和句型结合使用，教师可以提供句型模板和例子，帮助学生构建句子，如：Mybrotheristallandheisverykind.

四、教学资源

-人教PEP版英语五年级上册课本

-多媒体投影仪

-电脑及教学软件

-黑板和粉笔

-人物特征词汇卡片

-句型模板卡片

-阅读理解练习题

-写作活动指导卡片

-小组讨论引导问题清单

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对描述人物特征的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道如何用英语描述一个人的外貌和性格吗？这在我们交流中有什么作用？”

-展示一些关于不同人物特征的图片，让学生初步感受描述人物特征的词汇和句型的魅力。

-简短介绍本节课将要学习的内容，包括描述人物外貌和性格的词汇及句型，为接下来的学习打下基础。

2.描述人物特征基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述人物特征的基本概念和句型。

过程：

-讲解描述人物特征的词汇，如tall,short,kind,friendly等，并板书示例。

-详细介绍目标句型Whatshe/shelike?以及相应的回答，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，如描述故事中的人物，让学生更好地理解目标句型的实际应用。

3.PCStorytime案例分析（20分钟）

目标：通过具体故事案例，让学生深入了解描述人物特征的词汇和句型。

过程：

-选择故事PCStorytime中的Tom和Jerry作为案例进行分析。

-详细介绍每个角色的外貌和性格特征，让学生全面了解如何用英语描述人物。

-引导学生思考这些特征在故事中的作用，以及如何运用所学描述自己认识的人物。

-小组讨论：让学生分组讨论其他故事或现实生活中的人物特征，并提出描述的方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个故事中的人物进行特征描述的讨论。

-小组内讨论该人物的特征、性格及其在故事中的角色