Unit 6 A Day in the Life Section A 1a-1e 说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docx

Unit6ADayintheLifeSectionA1a-1e说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6ADayintheLifeSectionA1a-1e说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

设计意图

本节课以人教版七年级英语上册Unit6ADayintheLifeSectionA1a-1e为主要内容，旨在帮助学生掌握有关日常生活作息的词汇和表达，提高学生的听说能力和交际能力。通过生动有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的英语学习习惯，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit6ADayintheLifeSectionA1a-1e，学生将能够：

1.语言能力：准确使用本单元所学的词汇和句型描述日常作息，提高听说交流能力。

2.文化意识：了解不同文化背景下的日常生活方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过对比分析不同人物的生活习惯，培养学生的比较和批判性思维。

4.学习能力：学会自主学习，通过模仿、实践和交流，提高自我监控和调整学习策略的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握本节课中的关键词汇，如：getup,eatbreakfast,gotoschool,dohomework等。

②学习并运用目标句型，如：“Igetupat6:30.”“Whattimedoyougetup?”等。

③培养学生听懂日常英语对话，并能够就日常生活话题进行简短交流。

2.教学难点

①正确区分和使用表示时间的词汇和表达，如：at,in,on等。

②学会在实际情境中运用所学句型进行问答，如：询问和描述他人的日常作息。

③培养学生通过听力材料获取关键信息的策略，提高听力理解和反应速度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版七年级英语上册教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与Unit6ADayintheLife相关的图片、视频等多媒体资源，以直观展示不同人物的生活作息，增强学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备录音机或音响设备，用于播放听力材料，提高学生的听力理解能力。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行互动交流和角色扮演活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布Unit6ADayintheLifeSectionA1a-1e的预习资料，包括课文内容和相关词汇表，明确要求学生预习并掌握关键词汇和句型。

设计预习问题：设计问题如“Howdoyouusuallyspendyourmorning?”和“Whattimedoyourfriendsgotoschool?”等，引导学生思考自己的日常作息。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能或学生提交的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读课文，圈出关键词汇和句型。

思考预习问题：学生根据预习问题，记录自己的日常作息时间，并思考如何用英语表达。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台，供老师检查。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同人物一天的生活作息视频，引出课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解本节课的关键词汇和句型，如“getupat”,“gotobedat”等，并用实例演示如何运用。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟日常对话，练习描述自己的作息时间。

解答疑问：针对学生在活动中出现的问题，提供即时反馈和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何用所学描述自己的日常作息。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，用英语描述自己的作息时间。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解知识点，帮助学生理解。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：小组合作，提高学生的互动交流能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置描述自己和朋友一天生活的写作作业。

提供拓展资源：提供相关的英语学习网站和视