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Unit6ADayintheLifeSectionA1a-1e说课稿2024-2025学年人教版(2024)七年级英语上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
Unit6ADayintheLifeSectionA1a-1e说课稿2024-2025学年人教版(2024)七年级英语上册
设计意图
本节课以人教版七年级英语上册Unit6ADayintheLifeSectionA1a-1e为主要内容,旨在帮助学生掌握有关日常生活作息的词汇和表达,提高学生的听说能力和交际能力。通过生动有趣的课堂活动,激发学生的学习兴趣,培养学生良好的英语学习习惯,为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标
本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit6ADayintheLifeSectionA1a-1e,学生将能够:
1.语言能力:准确使用本单元所学的词汇和句型描述日常作息,提高听说交流能力。
2.文化意识:了解不同文化背景下的日常生活方式,增强跨文化交际意识。
3.思维品质:通过对比分析不同人物的生活习惯,培养学生的比较和批判性思维。
4.学习能力:学会自主学习,通过模仿、实践和交流,提高自我监控和调整学习策略的能力。
教学难点与重点
1.教学重点
①掌握本节课中的关键词汇,如:getup,eatbreakfast,gotoschool,dohomework等。
②学习并运用目标句型,如:“Igetupat6:30.”“Whattimedoyougetup?”等。
③培养学生听懂日常英语对话,并能够就日常生活话题进行简短交流。
2.教学难点
①正确区分和使用表示时间的词汇和表达,如:at,in,on等。
②学会在实际情境中运用所学句型进行问答,如:询问和描述他人的日常作息。
③培养学生通过听力材料获取关键信息的策略,提高听力理解和反应速度。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有人教版七年级英语上册教材,以便于跟随课堂进度学习。
2.辅助材料:准备与Unit6ADayintheLife相关的图片、视频等多媒体资源,以直观展示不同人物的生活作息,增强学生的学习兴趣。
3.教学工具:准备录音机或音响设备,用于播放听力材料,提高学生的听力理解能力。
4.教室布置:将教室划分为小组讨论区,便于学生进行互动交流和角色扮演活动。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布Unit6ADayintheLifeSectionA1a-1e的预习资料,包括课文内容和相关词汇表,明确要求学生预习并掌握关键词汇和句型。
设计预习问题:设计问题如“Howdoyouusuallyspendyourmorning?”和“Whattimedoyourfriendsgotoschool?”等,引导学生思考自己的日常作息。
监控预习进度:通过在线平台的预习反馈功能或学生提交的预习笔记,监控学生的预习情况。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生按照要求,自主阅读课文,圈出关键词汇和句型。
思考预习问题:学生根据预习问题,记录自己的日常作息时间,并思考如何用英语表达。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台,供老师检查。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主探索,提高自学能力。
信息技术手段:利用在线平台,实现资源的共享和预习进度的监控。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示不同人物一天的生活作息视频,引出课题,激发学生兴趣。
讲解知识点:讲解本节课的关键词汇和句型,如“getupat”,“gotobedat”等,并用实例演示如何运用。
组织课堂活动:设计角色扮演活动,让学生模拟日常对话,练习描述自己的作息时间。
解答疑问:针对学生在活动中出现的问题,提供即时反馈和指导。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,积极思考如何用所学描述自己的日常作息。
参与课堂活动:学生积极参与角色扮演,用英语描述自己的作息时间。
提问与讨论:学生在活动中遇到问题时,主动提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:详细讲解知识点,帮助学生理解。
实践活动法:通过角色扮演,让学生在实践中运用所学知识。
合作学习法:小组合作,提高学生的互动交流能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:根据本节课内容,布置描述自己和朋友一天生活的写作作业。
提供拓展资源:提供相关的英语学习网站和视
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