Unit 5 Section B 3a-3c 说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语上册.docx

Unit5SectionB3a-3c说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5SectionB3a-3c说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册

教材分析

Unit5SectionB3a-3c说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册

本节课是Unit5SectionB的阅读部分，通过描述笔友的个人信息和喜好，培养学生的阅读理解能力以及获取和处理信息的能力。本部分内容与生活实际紧密联系，易于激发学生的兴趣。通过学习，学生能够掌握描述人物特征和喜好的词汇及句型，提高英语实际运用能力。同时，本节课旨在培养学生的跨文化交流意识，提高他们的综合素质。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在：

1.语言能力：通过阅读和理解文本，培养学生获取和处理信息的能力，以及运用所学语言描述人物特征和喜好的能力。

2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下的交流方式，提升跨文化交流意识。

3.思维品质：培养学生通过分析、比较和推断等方式，深入理解文本内容，发展批判性和创造性思维。

4.学习能力：鼓励学生自主探究，通过合作学习，提高解决问题的能力和自主学习英语的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握描述人物特征和喜好的词汇及句型，如“begoodat,”“favorite,”“kindof”等。

②能够理解并运用阅读策略，如略读、寻读和精读，来获取文本的主要信息和细节信息。

2.教学难点

①区分并正确使用形容人物特征的形容词，如“outgoing,”“shy,”“friendly”等，以及它们在句子中的位置和用法。

②理解并运用比较级和最高级来描述人物特征的差异，如“Whoistaller,TomorJerry?”“Lucyisthemostoutgoingpersoninourclass.”

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版八年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与SectionB3a-3c内容相关的多媒体资源，包括人物图片、兴趣爱好的图标以及相关视频片段。

3.教学工具：准备好投影仪、电脑和音响设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：根据课程需要，将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit5SectionB3a-3c阅读内容的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们有没有笔友？你们想了解一个笔友的哪些信息？”

-展示一些关于不同国家和文化背景下的笔友交流的图片或视频片段，让学生初步感受跨文化交流的魅力。

-简短介绍本节课将要学习的内容，包括如何描述人物特征和喜好，以及如何通过阅读获取信息，为接下来的学习打下基础。

2.阅读策略和词汇讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述人物特征和喜好的词汇及句型，掌握阅读策略。

过程：

-讲解描述人物特征的词汇，如“outgoing,”“shy,”“friendly”等，并通过示例句型展示如何使用这些词汇。

-介绍阅读策略，如略读、寻读和精读，并解释它们在阅读过程中的作用。

-使用图表或示意图帮助学生理解不同阅读策略的应用。

3.阅读案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何描述人物特征和喜好，以及如何获取和处理信息。

过程：

-选择教材中的3a-3c部分作为案例，让学生阅读并理解文本内容。

-详细介绍每个案例中的人物特征和喜好，让学生全面了解描述的多样性。

-引导学生思考案例中的信息如何帮助他们更好地了解笔友，以及如何在现实生活中应用这些信息。

-小组讨论：让学生分组讨论如何通过描述人物特征和喜好来建立友谊，并提出创新性的交流方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个文本中的人物进行深入讨论，分析其特征和喜好。

-小组内讨论该人物可能的背景故事，以及如何通过这些信息建立友谊。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对如何描述人物特征和喜好的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物的特征、喜好以及可能的背景故事。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述人物特