1 古诗三首（说课稿）-2023-2024学年统编版语文三年级下册.docxVIP

1古诗三首（说课稿）-2023-2024学年统编版语文三年级下册

授课内容

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教学内容

本节课的教学内容为统编版语文三年级下册第一单元《古诗三首》，包括以下三首古诗：

1.《咏柳》（唐·贺知章）

2.《春日》（宋·朱熹）

3.《草》（唐·白居易）

本节课将引导学生通过朗读、解析、背诵等方式，学习这三首古诗的基本内容、情感表达和艺术特色，提高学生的文学素养和审美能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：能够准确朗读并背诵《咏柳》、《春日》、《草》三首古诗，理解诗句的意义，感受古诗的节奏和韵律美。

2.思维发展与提升：学会通过对比分析，发现不同诗人的创作风格和表达技巧，培养联想和想象能力。

3.文化传承与理解：了解古诗背后的历史文化背景，增强对中华传统文化的认识和理解，激发民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏古诗中的自然景色和生活情感，提升审美情趣，培养创造美的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①能够正确朗读并背诵《咏柳》、《春日》、《草》三首古诗。

②理解诗句的基本含义，把握诗人的情感表达。

③掌握古诗的韵律和节奏，体会古典诗词的美感。

2.教学难点

①分析诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到自己的创作中。

②深入理解诗人的思想感情，感受诗人对自然和社会的观察与感悟。

③将古诗中的意象与自己的生活体验相结合，进行创意性的联想和表达。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文三年级下册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备古诗的朗读录音、诗人介绍和诗句解析的PPT，以及与古诗内容相关的图片，以增强学生的学习兴趣和直观感受。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，确保多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好讨论小组区域，确保学生能进行有效的分组讨论。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场白：教师以轻松愉快的语调介绍本节课将要学习的古诗，并简单描述古诗的魅力。

-创设情境：教师播放《咏柳》的朗读录音，让学生闭上眼睛聆听，感受古诗的韵律美。

-提出问题：教师提问“你们听到了什么？感受到了什么？”引导学生分享自己的感受，激发学习兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-介绍诗人：教师简要介绍贺知章、朱熹和白居易的背景，让学生对诗人有初步了解。

-解析诗句：教师逐句解析《咏柳》的内容，解释生僻字词和修辞手法，引导学生理解诗句含义。

-情感体会：教师通过图片展示和语言描绘，帮助学生体会诗句中的情感和意境。

-朗读指导：教师示范朗读，指导学生注意古诗的节奏和韵律，并跟随教师一起朗读。

3.巩固练习（用时10分钟）

-背诵练习：教师引导学生集体背诵《咏柳》，并个别点名背诵，检查记忆效果。

-讨论交流：教师提出问题，如“诗句中哪个字用得好？为什么？”让学生分组讨论，并分享答案。

-创作尝试：教师鼓励学生模仿《咏柳》的格式，创作一首自己的小诗，并进行分享。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-课堂提问：教师针对诗句内容提出问题，引导学生思考和回答，如“《春日》中朱熹是如何表达对春天的喜爱？”

-点评鼓励：教师对学生的回答给予积极评价，对学生的创意给予肯定，增强学生的自信心。

-互动游戏：教师设计一个小游戏，如“诗句接龙”，让学生在游戏中复习诗句，提高记忆效果。

5.总结环节（用时5分钟）

-回顾总结：教师引导学生回顾本节课学习的三首古诗，总结学习收获。

-作业布置：教师布置背诵三首古诗和创作一首小诗的作业，鼓励学生课后继续学习。

6.结束语（用时1分钟）

-教师以鼓励的话语结束本节课，如“你们今天做得很好，希望大家课后也能继续感受古诗的魅力。”

教学资源拓展

1.拓展资源

-古诗背景资料：介绍《咏柳》、《春日》、《草》三首诗的历史背景、创作背景及诗人的生平事迹，帮助学生更深入地理解诗句背后的故事。

-诗句解析：对三首诗中的难点词句进行详细解析，帮助学生更好地把握诗句的意境和情感。

-古诗鉴赏：介绍古诗鉴赏的基本方法，如把握诗句的节奏和韵律、分析修辞手法、理解诗人的情感表达等。

-古诗词创作：介绍古诗词创作的基本技巧，如平仄、对仗、押韵等，鼓励学生尝试创作自己的古诗词。

2.拓展建议

-阅读推荐：为学生推荐一些与古诗相关的书籍，如《唐诗三百首》、《宋词三百首》等，让学生在课后阅读中进一步感受古诗词的魅力。

-诗歌朗诵：鼓励学生参加诗歌朗诵活动，提高口语表达能力，同时增强对诗歌的感知和鉴赏能力。

-创作分享：组织学生进行古诗词创作分享会，让学生展示自己的作品，互相交流学习，激发创作兴趣。

-实践活动：组织学生参观博物馆、古迹等，