18 牛和鹅 说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册[001].docxVIP

18牛和鹅说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以统编版语文四年级上册《18牛和鹅》为教学内容，设计思路如下：首先，通过导入激发学生对课文的好奇心，引导学生回顾previous学习内容，为新课学习打下基础。接着，通过问题驱动法，引导学生自主阅读课文，关注生字词和语言特点，培养独立阅读能力。然后，通过讨论、分析课文中的角色形象和故事情节，帮助学生理解课文内涵，提升文学鉴赏能力。最后，结合课后习题，进行拓展练习，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。整个教学过程注重培养学生的阅读兴趣、思维品质和语文素养。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：1.语言建构与运用：学生能够准确认读生字词，理解并运用课文中的关键词句，提升语言理解和表达能力。2.思维发展与提升：通过分析牛和鹅的形象，以及故事中的情感变化，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。3.文化传承与理解：引导学生感受传统寓言的智慧，理解其中蕴含的道德观念和价值取向，增强文化自信。4.审美鉴赏与创造：学生在欣赏课文的语言美和故事情节的同时，能够创造性地进行故事复述或改编，提升审美创造力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文《18牛和鹅》中的生字词，如“鹅”、“牛”、“撒腿”等。重点在于让学生能够正确书写这些字词，并在语境中正确运用。

-理解课文中的比喻和拟人修辞手法，例如课文中将牛和鹅分别赋予了不同的性格特征，使学生能够识别并分析这些修辞手法的作用和效果。

-分析课文中的故事情节，理解故事的主旨，即对待事物要有正确的认识，不能盲目跟风。

2.教学难点

-生字词的记忆和书写。例如，“鹅”字的结构比较复杂，学生容易写错。教师可以通过示范书写、引导学生观察字的结构，以及通过组词、造句等方式帮助学生记忆。

-比喻和拟人修辞手法的理解。学生可能难以理解这些修辞手法的深层含义，教师可以通过具体例子进行讲解，如课文中的“牛瞪着大眼睛，好像在说：‘鹅，你敢再欺负我一次试试？’”，让学生感受拟人带来的生动效果。

-故事主旨的提炼。学生可能难以从故事中抽象出对待事物的正确态度这一主旨。教师可以通过提问、讨论的方式，引导学生从故事情节中寻找线索，理解故事背后的深层含义。

四、教学方法与策略

本节课采用以下教学方法与策略：

1.讲授与讨论相结合，教师首先讲授课文背景和生字词，然后引导学生讨论牛和鹅的特点，以及故事中的寓意。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演牛和鹅，通过模拟故事情节，增强对课文内容的理解和感受。

3.利用多媒体展示课文插图，帮助学生形象化地理解课文内容，同时结合动画演示，让学生直观感受牛和鹅的行为特征。

4.开展小组合作学习，让学生在小组内分享对故事的理解，通过合作探究，共同完成课后习题，提高学生的合作能力和思维深度。

五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，叫做《18牛和鹅》。在开始学习之前，我想请大家回忆一下，我们之前学过哪些关于动物的故事呢？

2.很好，大家都说了很多。那么，今天我们要学习的这个故事，也是关于两种动物的，它们分别是牛和鹅。你们对牛和鹅有什么了解呢？它们有什么特点？

3.现在，请大家打开课本，翻到第18课《牛和鹅》，我们一起来预习一下这篇课文。

二、自主阅读与生字词学习

1.请同学们先自主阅读课文，注意阅读时要大声朗读，尽量读准生字词。如果遇到不认识的字，可以借助拼音或者查字典。

2.阅读完毕后，我将随机抽查几位同学，请大家准备好回答问题。

3.现在，我们来学习本课的生字词。请大家跟我一起读，注意观察每个字的结构和易错点。

-鹅：这个字是由“鸟”和“我”组成的，左边是“鸟”，右边是“我”，要注意“我”字的三点水要写清楚。

-牛：这个字比较简单，是由“牛”字旁和“生”字组成的，要注意“牛”字旁的写法。

三、课文内容探究

1.现在，我们已经学习了生字词，接下来我们来深入探究课文内容。请同学们再次阅读课文，思考以下问题：

-课文中牛和鹅分别有什么特点？

-小朋友们对待牛和鹅的态度是怎样的？

-故事中的小朋友从中学到了什么道理？

2.阅读完毕后，我们将进行小组讨论，每组选一位代表来分享你们的讨论成果。

3.讨论结束后，我们一起来总结一下。牛在故事中是温顺、勤劳的象征，而鹅则代表了高傲、懒惰的特点。小朋友们最初对待牛和鹅的态度是错误的，他们认为牛是傻的，鹅是聪明的。但最后，他们意识到了对待事物不能只看表面，要有正确的认识。

四、课文主旨内容探究

1.接下来，我们来深入探讨一下课文的主旨。请同学们思考一个问题：为什么说“对待事物要有正