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18《童年的水墨画》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

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《童年的水墨画》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

本节课选自统编版语文三年级下册第二单元，是一篇描写童年生活的散文。课文以生动的语言和形象的描绘，展现了童年时光的纯真与美好。本节课旨在引导学生感受语言的魅力，培养学生的阅读理解能力和审美情趣，同时激发学生对生活的热爱和对自然的敬畏之情。通过学习本课，使学生更好地理解课文内容，提高对散文的鉴赏能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《童年的水墨画》，学生能够理解并运用课文中的关键词句，提高语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文描绘的情景，进行联想和想象，发展创造性思维。

3.文化传承与理解：让学生感受并理解中国传统文化中的水墨画艺术，增强对民族文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏课文中的美，培养高雅的审美情趣，激发创作灵感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了一定的汉语拼音知识，具备基本的汉字读写能力。他们能够阅读简单的儿童文学作品，理解故事内容，并能够进行简单的词语和句子分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对周围世界充满好奇心，对具有画面感和故事性的文本更感兴趣。他们具有较强的模仿能力和形象思维能力，喜欢通过观察和动手操作来学习。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解课文中的比喻和象征手法时可能会遇到困难，需要通过教师的引导来深入理解。此外，对于一些生僻字词的读写，以及将课文内容与现实生活联系起来的能力，学生可能还需要进一步的培养和提升。

教学资源

-统编版语文三年级下册教材

-课文《童年的水墨画》电子文档

-水墨画作品图片集

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学PPT

-课堂互动小程序

-作业反馈系统

-黑板与粉笔

-教学参考书籍

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《童年的水墨画》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们心中的童年是什么样子的？有没有一些特别难忘的画面？”

展示一些关于童年生活的图片或视频片段，让学生初步感受童年的纯真与美好。

简短介绍《童年的水墨画》的背景和作者，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容，理解作者的写作意图。

过程：

讲解课文的结构和主题，帮助学生把握整体框架。

详细介绍课文中的关键词句和修辞手法，使用PPT展示课文中的水墨画元素。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解课文的艺术特色和情感表达。

过程：

选择课文中的几个关键段落进行深入分析。

详细介绍每个段落的背景、情感和表达技巧，让学生全面了解作者的情感变化和艺术处理。

引导学生思考这些段落对童年记忆的描绘，以及如何从中汲取生活的美好。

小组讨论：让学生分组讨论课文中的水墨画意象对情感表达的作用，并提出自己的理解和感受。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个场景或意象进行深入讨论。

小组内讨论该场景或意象的描绘手法、情感表达以及给读者的感受。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和感受。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景或意象的描绘手法、情感表达及个人感受。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的艺术价值和情感表达。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的结构、主题、关键词句和修辞手法。

强调课文在表达童年情感和描绘生活画面方面的独特之处，鼓励学生用心感受生活中的美好。

布置课后作业：让学生选择一个自己印象最深刻的童年画面，用文字描述其细节和感受，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言建构与运用：

学生在学习《童年的水墨画》后，能够理解并运用课文中的关键词句，如“水墨画”、“童年”、“钓鱼”、“溪边”等，提高语言理解和表达能力。他们能够通过课文中的描述，用自己的语言复述故事情节，甚至能够创作出类似的散文作品，表达自己对童年的记忆和想象。

2.思维发展与提升：

学生在分析课文的过程中，学会了通过联想和想象，将课文中的场景与自己的生活经验相结合，发展了创