平均分（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版.docx

平均分（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

平均分（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

教学内容

《平均分（说课稿）》-2023-2024学年二年级下册数学人教版

本节课的教学内容为人教版二年级下册第二单元《表内除法（一）》中的第3课时《平均分》。本节课主要讲解以下内容：

1.平均分的概念和意义；

2.如何将一组物品平均分成几份；

3.平均分的数学表达式；

4.平均分在实际生活中的应用；

5.解决与平均分有关的简单问题。

核心素养目标

1.数学抽象：能够理解平均分的概念，抽象出物品平均分配的过程，形成数学模型。

2.逻辑推理：通过实际操作和观察，推理出平均分的基本性质，能够运用逻辑思维解决问题。

3.数学运算：准确运用除法运算解决平均分的问题，提高运算能力。

4.数据分析：通过实例分析，培养学生在实际情境中收集数据、处理数据的能力，理解平均分在数据分析中的应用。

5.应用意识：将平均分的知识应用于实际生活，提高学生解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解并掌握平均分的概念及其应用。具体包括以下几点：

-平均分的定义：理解将一组物品等分成若干份，每份数量相同的操作称为平均分。

-平均分的表示：学会用数学语言和符号表示平均分，例如，将8个苹果平均分成4份，每份有2个苹果，可以表示为8÷4=2。

-平均分的应用：能够在实际情境中运用平均分的知识解决问题，例如，将12个橘子平均分给3个小朋友，每人得到几个橘子。

2.教学难点

本节课的教学难点在于以下几点：

-平均分概念的抽象理解：学生可能难以从直观操作过渡到抽象的数学概念。例如，学生可能理解将6个苹果平均分成2份，但难以理解用除法表达式6÷2=3来表示这个操作。

-平均分的数学表达：学生可能不熟悉除法运算，难以理解平均分与除法的关系。例如，对于“将10个饼干平均分给2个人”，学生可能不知道如何用数学语言表达。

-解决复杂情境问题：在复杂的平均分问题中，学生可能不知道如何入手，例如，将18个糖果平均分给几个小朋友，每人得到几块，学生可能无法直接想到用除法解决。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以通过以下方法：

-使用直观的教具和实物进行操作演示，帮助学生建立直观感受。

-通过问题引导和启发，让学生在操作中发现平均分与除法的关系。

-设计不同难度的练习题，让学生在解决实际问题的过程中逐渐熟悉平均分的概念和运算方法。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、计算机

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线教育资源库、数学教学视频

-教学手段：实物模型、教具（如苹果、橘子等）、学生作业本、黑板与粉笔

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一个新的数学概念——平均分。你们在生活中有没有遇到过需要平均分配东西的情况呢？比如分糖果、分水果等。

2.现在，请大家拿出准备好的小物品，比如糖果、小石头或者玩具，我们来进行一个小游戏。请每个人把自己手中的物品平均分成几份，并告诉身边的小伙伴你是怎么分的。

二、探究平均分的概念

1.现在，请大家观察黑板上的图片。这里有一组苹果，我们要把这些苹果平均分给几个小朋友，每个人应该得到多少个呢？

2.请一位同学上来操作，将苹果平均分成几份，并告诉同学们你是怎么想的。

3.通过这位同学的操作，我们发现，把一组物品平均分成几份，每份的数量是相同的。这就是我们今天要学习的平均分。

4.请大家翻开课本第20页，我们一起来看一下平均分的定义。

三、学习平均分的表示方法

1.现在，我们已经知道了什么是平均分。那么，我们怎么用数学语言来表示平均分呢？

2.请大家看课本上的例子，将12个橘子平均分给3个小朋友，每个人得到了几个橘子？

3.对，每个人得到了4个橘子。我们可以用数学表达式来表示这个过程：12÷3=4。这里的“÷”就是除法的符号，表示平均分。

4.现在，请大家尝试用数学表达式表示一下，将8个苹果平均分给4个小朋友的过程。

四、练习平均分的运算

1.现在，我们已经学会了平均分的表示方法。下面我们来做一些练习题，巩固一下我们的知识。

2.请大家拿出练习本，写下以下题目，并尝试解答：

-将15个糖果平均分给5个小朋友，每人得到几个糖果？

-将18个饼干平均分给3个小朋友，每人得到几块饼干？

3.请大家互相检查一下答案，看看是否正确。

五、解决实际问题

1.现在，我们已经掌握了平均分的基本概念和运算方法。接下来，我们要用这些知识来