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4《不做“小马虎”》（说课稿）-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《不做“小马虎”》，选自2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版教材。本节课旨在让学生认识到细心、认真的重要性，培养他们养成良好的学习习惯和行为习惯。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材通过讲述小马虎在学习和生活中的种种不认真表现，引导学生认识到粗心大意带来的不良后果。结合一年级学生的年龄特点和认知水平，本节课内容与学生的生活实际紧密相关，能够帮助学生巩固已学的知识，如遵守纪律、认真听讲、爱护文具等，并在此基础上，进一步提高学生的自律能力和责任感。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的自我管理能力、责任意识以及良好的学习习惯。通过学习《不做“小马虎”》，学生将能够：

1.提高自律意识，自觉遵守学习生活中的规则，形成良好的行为习惯。

2.增强责任意识，认识到自己的行为对学习和生活的影响，学会承担责任。

3.培养细致观察和认真思考的能力，提高学习效率，为后续学习打下坚实基础。

三、重点难点及解决办法

重点：培养学生细心、认真的学习态度和行为习惯。

难点：让学生理解粗心大意带来的后果，并自觉改正不良习惯。

解决办法与突破策略：

1.重点解决策略：通过情境模拟、故事讲述等方式，引导学生深入理解细心与粗心的区别，以及细心带来的正面效果。例如，设计一些趣味性的小游戏，让学生在游戏中体验细心带来的成功感。

2.难点解决策略：

-创设生活情境：结合学生的日常生活，设计具体情境，让学生在模拟中感受到粗心大意带来的实际问题，如忘记带作业、遗失文具等。

-强化正面激励：对学生在学习过程中表现出的细心行为给予及时表扬和鼓励，增强他们的自信心。

-家校合作：与家长沟通，共同关注学生的生活习惯，家长在家中也应注重培养孩子的细心和责任感。

-反复练习：通过反复练习，让学生在实践中逐渐养成细心的习惯，如定期检查作业、整理书包等。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版教材。

2.辅助材料：收集与《不做“小马虎”》主题相关的图片、视频，以及日常生活中的实例，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行小组活动和分享。准备白板和记号笔，方便记录学生的想法和反馈。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《不做“小马虎”》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们在生活中有没有遇到过因为粗心大意而导致的麻烦呢？”

2.展示一些关于粗心大意引发的小故事或漫画，让学生初步感受到粗心带来的后果。

3.简短介绍本节课的主题《不做“小马虎”》，强调细心、认真的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、《不做“小马虎”》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解细心、认真的重要性，以及粗心大意可能带来的后果。

过程：

1.讲解细心与粗心的定义，以及它们在学习生活中的具体表现。

2.通过实例说明粗心大意可能导致的后果，如成绩下降、人际关系紧张等。

3.使用图表或示意图帮助学生理解细心、认真带来的正面效果。

三、《不做“小马虎”》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解细心、认真的重要性，以及如何在生活中实践。

过程：

1.选择几个典型的粗心大意案例进行分析，如忘记带课本、遗失文具等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解粗心大意对学习生活的影响。

3.引导学生思考这些案例如何影响他们的日常生活，并讨论如何避免类似情况的发生。

4.小组讨论：让学生分组讨论细心、认真习惯的培养方法，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与细心、认真相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题在生活中的具体表现，以及如何培养细心、认真的习惯。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对细心、认真的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的具体内容、讨论过程及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调细心、认真的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包