4-1《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

4-1《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》是2024-2025学年统编版高中语文必修上册中的一篇人物通讯。本文通过生动的描绘和细腻的刻画，展现了袁隆平先生献身农业科技、追求粮食产量的提高和人民生活幸福的崇高品质。教材旨在培养学生对优秀人物的敬佩之情，提高学生的人文素养，同时，通过学习本文，使学生了解袁隆平先生的科研精神，激发学生热爱科学、勇于探索的情感。本节课的教学内容与课本紧密关联，旨在引导学生深入理解文章主旨，提高阅读理解能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析文章的语言特色，提高学生准确、流畅地表达观点的能力，增强学生的文学鉴赏力。

2.思维发展与提升：引导学生理解袁隆平先生的科研精神，培养学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解我国农业科技的发展历程，感受袁隆平先生为国家和人民作出的贡献，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：通过学习本文，培养学生对优秀人物的审美情趣，激发学生对美好生活的向往和追求。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解袁隆平先生的科研精神和人生价值。

2.分析文章的写作特色和表现手法。

难点：

1.深入理解袁隆平先生的内心世界和科研动力。

2.鉴赏文章中的细节描写和语言魅力。

解决办法：

1.引导学生通过预习，了解袁隆平先生的生平事迹，课堂上结合文章内容，组织学生进行小组讨论，分享各自的理解和感悟，从而深入理解袁隆平先生的科研精神和人生价值。

2.通过文本细读，让学生关注文章中的关键词句和细节描写，引导学生体会作者如何通过语言表达情感和观点，从而突破对文章写作特色和表现手法的理解。

3.针对难点，教师可以提供袁隆平先生的访谈视频或相关资料，帮助学生更直观地了解他的内心世界和科研动力。

4.教师在课堂上通过问题引导，鼓励学生积极思考，自主发现文章中的语言魅力，从而提高鉴赏能力。

四、教学资源准备

1.教材：统编版高中语文必修上册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集袁隆平先生的图片、相关新闻报道、纪录片片段等，制作成PPT或视频，用于课堂展示。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，确保辅助材料能够顺利展示。

4.教室布置：提前划分好小组讨论区域，准备便签纸和彩笔等文具，方便学生记录和分享讨论成果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对袁隆平先生及其科研精神的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道袁隆平先生吗？他的研究成果与我们的生活有什么关系？”

展示袁隆平先生的照片和相关纪录片片段，让学生初步感受袁隆平先生的科研精神和成就。

简短介绍袁隆平先生的基本情况和他在农业科技领域的贡献，为接下来的学习打下基础。

2.《喜看稻菽千重浪》文本阅读（10分钟）

目标：让学生了解文本的基本内容，理解袁隆平先生的科研精神。

过程：

讲解文本的背景和结构，引导学生关注文章的主题和写作特色。

详细解读文本中的关键句和细节描写，帮助学生理解袁隆平先生的品质和精神。

3.袁隆平先生科研案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解袁隆平先生的科研精神和成果。

过程：

选择袁隆平先生几个典型的科研案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、过程和意义，让学生全面了解袁隆平先生的科研成就和贡献。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何将袁隆平先生的科研精神应用到自己的学习和生活中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与袁隆平先生科研精神相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现实意义、面临的挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对袁隆平先生科研精神的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现实意义、面临的挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调袁隆平先生科研精神的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括袁隆平先生的生平、科研成就和案例分析等。

强调袁隆平先生科研精神在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于袁隆平先生科研精神的短文或报告