2《落花生》说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版.docxVIP

2《落花生》说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版五年级上册语文教材中的《落花生》一文。文章通过讲述一家人在花生收获后的欢聚时刻，引出花生默默奉献、不求回报的品质，从而教育学生要像花生一样，做一个有用的人。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：《落花生》一文与学生们生活中常见的植物有关，易于引发学生的兴趣和共鸣。此外，文章通过讲述花生的品质，与学生们已知的关于农作物、自然界的知识相联系，有助于学生更好地理解文章的主旨。同时，本节课的教学内容也能帮助学生提升对记叙文的阅读理解能力，以及学会通过观察生活中的事物来感悟人生哲理。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《落花生》一文，学生能够理解并运用文章中的关键词汇和句型，提高阅读理解能力，学会通过具体事物表达抽象概念的方法。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察生活中的事物，发现并思考其背后的深层含义，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解花生所象征的奉献精神，感受中华传统文化中关于谦逊、务实的价值观念，增强文化自信。

4.实践创新：鼓励学生将课文中的启示应用到现实生活中，学会在日常生活和学习中做到默默奉献，培养创新精神和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了五年级上册语文课程中的基础阅读技巧和词汇，能够理解并分析简单的记叙文，同时，他们已经学习过一些关于植物生长的基础知识，对花生等农作物有初步的认识。

2.学生对生动有趣的故事充满兴趣，喜欢探索故事中的寓意。他们在学习过程中表现出较强的观察力和想象力，能够积极参与课堂讨论。在能力上，学生具备了一定的阅读理解能力和写作能力，但学习风格各有不同，有的学生喜欢独立思考，有的则倾向于合作学习。

3.学生在理解《落花生》的深层含义时可能会遇到困难，因为文章中涉及到的奉献精神和价值观念可能需要一定的引导和解释才能完全理解。此外，对于一些缺乏生活经验的学生来说，理解花生收获的过程和花生的象征意义可能是一个挑战。在写作方面，如何将课文中的精神应用到自己的作文中，也是学生可能面临的难题。

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备统编版五年级上册语文教材，确保每位学生都能在课堂上使用。

2.辅助材料：收集与《落花生》相关的图片，如花生植株、收获场景等，以及视频资料，以增强学生对课文内容的直观感受。

3.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区域，以便学生进行合作学习和分享讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式开始，如“同学们，你们知道花生吗？它有什么特别的地方？”

-回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学到的关于植物生长的知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《落花生》一文的内容，包括故事情节、人物形象和主题思想。

-举例说明：通过生活中的实例，解释花生象征的奉献精神。

-互动探究：学生分小组讨论，探讨花生品质在生活中的体现，以及如何学习花生的精神。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据课文内容，编写一个关于花生的小故事，或绘制花生生长过程的漫画。

-教师指导：教师在学生活动过程中巡回指导，提供必要的帮助和建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的内容进行总结，强调花生品质的重要性和如何在生活中实践。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生写一篇关于《落花生》读后感，要求结合自己的生活体验，谈谈对花生品质的理解。

具体教学过程如下：

一、导入

1.教师通过展示花生图片，提问：“你们认识这是什么吗？谁知道花生的生长过程？”

2.学生分享他们对花生的了解，教师总结并引入本节课的主题《落花生》。

二、新课呈现

1.教师朗读《落花生》一文，让学生初步感知故事内容。

2.讲解故事情节，分析人物形象，引导学生理解文章的主题思想。

3.通过举例，如“同学们，你们在生活中有没有遇到过像花生一样默默奉献的人或事？”帮助学生理解花生的象征意义。

三、巩固练习

1.学生分小组，根据课文内容讨论花生的品质在生活中的体现。

2.每个小组选代表分享讨论成果，教师给予点评和指导。

四、课堂总结

1.教师总结本节课的学习内容，强调花生品质的重要性和如何在生活中实践。

2.提醒学生在日常行为中，要学习花生的奉献精神，做一个有用的人。

五、作业布置

1.布置读后感作业，要求学生结合自己的生活体验，谈谈对花生品质的理解。

2.教师强调作业要求和提交时间，确保学生明确作业内容。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文学作品：推荐学生阅读其他关于农作物或自然主题的文学作品，如《小石潭记》、《稻香》等，