2 百分数（二）——折扣（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版.docxVIP

2百分数（二）——折扣（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

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设计思路

本节课以人教版六年级下册数学《百分数（二）——折扣》为教学内容，旨在让学生理解折扣的概念，掌握计算折扣的方法，并能应用于实际生活中的购物场景。设计思路如下：

1.通过引入生活中的购物实例，激发学生学习兴趣，引导学生自主探究折扣的含义。

2.结合课本例题，讲解折扣的计算方法，让学生在实践中掌握折扣的计算技巧。

3.设计互动环节，让学生分组讨论并解决实际问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

4.通过课堂小结，巩固所学知识，使学生对折扣有更深刻的理解。

5.布置课后作业，让学生在实际生活中运用所学知识，培养学生的实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.数学抽象：培养学生从具体购物实例中抽象出折扣概念的能力，理解折扣与百分数的关系。

2.逻辑推理：训练学生运用数学逻辑进行折扣计算的推理过程，提高学生分析问题和解决问题的逻辑思维能力。

3.数学建模：引导学生将生活中的购物问题转化为数学问题，建立数学模型，培养学生的数学建模素养。

4.数据分析：通过处理折扣相关的数据，培养学生的数据分析能力，使其能够合理运用数据解释生活中的现象。

5.应用意识：激发学生将折扣知识应用于实际生活，提升学生解决实际问题的意识和能力。

学情分析

六年级的学生在知识层面，已经掌握了基本的分数和小数概念，对百分数有了初步的认识。在能力上，学生具备了一定的逻辑思维和问题解决能力，能够进行简单的数学运算和推理。在素质方面，学生开始具备独立思考和自主学习的能力，但还需进一步引导和培养。

在行为习惯上，学生经过多年的学习，已形成了一定的学习规律，但个别学生可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题。对于课程学习，学生对实用性强的知识更感兴趣，折扣作为生活中常见的数学应用，能够引起学生的关注。

在《百分数（二）——折扣》这一章节的学习中，学生需要将之前学习的百分数知识与实际购物场景相结合，这对于他们的知识迁移能力是一个挑战。同时，由于折扣与生活紧密相连，学生对此有一定的感性认识，但要将感性认识上升为理性知识，需要教师在教学过程中耐心引导，充分调动学生的积极性，帮助他们建立起正确的数学概念和思维方式。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解折扣的定义和计算方法，使学生理解折扣的概念和计算过程。

2.情境教学法：通过创设购物情境，引导学生主动探索折扣在实际生活中的应用。

3.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对折扣问题的理解和解决策略。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示折扣相关的例题和购物场景，增强直观性。

2.教学软件：利用数学教学软件，让学生在电脑上实际操作计算折扣，提高实践能力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找折扣信息，培养信息检索和运用能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括《百分数（二）——折扣》的PPT和预习指导，明确要求学生了解折扣的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“折扣是如何表示的？”、“如何在生活中遇到折扣？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，理解折扣的定义。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过购物场景的故事引入折扣的概念。

-讲解知识点：详细讲解折扣的计算方法，结合实例演示。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享折扣计算的策略。

-解答疑问：及时解答学生在学习中的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考折扣的计算过程。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享计算方法。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解折扣计算方法。

-实践活动法：小组讨论，实践计算折扣。

-合作学习法：小组合作，培养团队协作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置计算折扣的练习题，巩固知识点。

-提供拓展资源：提供相关的购物折扣案例，让学生分析。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成练习题，巩固折扣计算。

-拓展学习：学生分析提供的案例，理解折扣在实际中的应用。

-反思总结：学生反思学习