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3《公民意味着什么》第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3《公民意味着什么》第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级上册统编版

教学内容

《公民意味着什么》是2023-2024学年道德与法治六年级上册统编版教材第三单元《我们的公民身份》中的第三课，本节课为第二课时。本节课主要内容包括：

1.理解公民的含义，明确公民与居民的区别。

2.认识公民的基本权利和义务。

3.通过案例分析，培养学生的法律意识和社会责任感。

4.引导学生树立正确的公民观念，增强国家意识、民族意识和文化意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的法治意识，使其理解并尊重法律，认识到公民权利与义务的平衡。

2.提升学生的社会责任感，引导学生积极参与社会活动，履行公民职责。

3.增强学生的国家认同感，培养其对国家法律法规的尊重和遵守，以及维护国家利益的意识。

4.发展学生的批判性思维，通过案例分析，让学生学会分析社会现象，提出合理的见解和建议。

教学难点与重点

1.教学重点：

①让学生理解公民的定义，掌握公民与居民的差别，明确公民的法律地位。

②引导学生认识并理解公民的基本权利和义务，培养学生的法律意识。

③通过实例分析，使学生能够将所学知识应用于实际生活中，提高其法治素养。

2.教学难点：

①如何让学生深刻理解公民权利与义务的相互关系，以及它们之间的平衡。

②如何通过案例分析，让学生在具体情境中运用法律知识，提升其解决问题的能力。

③如何激发学生对公民身份的认同感，使其自觉履行公民责任，积极参与社会建设。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《道德与法治》六年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备相关的法律条文、公民权利和义务案例资料，以及用于课堂讨论的公民身份相关视频片段。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学辅助设备，以便展示教学材料和视频。

4.教室布置：提前将教室划分为小组讨论区域，确保学生可以自由讨论且不影响其他小组。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于公民履行义务的新闻报道，如志愿者参与社区服务。

-提出问题：请同学们思考，新闻中的志愿者为什么会这样做？他们履行了哪些公民义务？

-学生讨论：邀请学生分享自己的看法，引导他们初步理解公民义务的概念。

2.讲授新课（用时20分钟）

-简介公民定义：讲解公民与居民的区别，强调公民的法律地位。

-讲解公民权利与义务：通过教材内容，详细解释公民的基本权利和义务，举例说明。

-案例分析：分析教材中的案例，让学生讨论案例中的公民如何行使权利和履行义务。

-核心素养培养：强调法治意识和社会责任感，引导学生思考如何做一个合格的公民。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在日常生活中行使公民权利和履行公民义务。

-分享展示：每组选代表分享讨论成果，教师给予点评和补充。

-练习题目：发放练习题，让学生独立完成，检验对公民权利与义务的理解。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-提问环节：教师提问，检查学生对公民权利和义务的理解程度。

-互动讨论：针对学生的回答，教师引导学生进行更深层次的思考，如权利与义务的关系，如何平衡等。

-总结反馈：教师总结课堂内容，强调重点，对学生的表现给予肯定和鼓励。

5.结束语（用时2分钟）

-教师总结本节课的重点，强调公民权利与义务的重要性。

-鼓励学生在课后继续思考如何成为一个有责任感的公民，并付诸行动。

6.作业布置（用时3分钟）

-布置作业：要求学生写一篇关于“如何做一个合格的公民”的短文，结合自己的生活实际。

-强调作业要求：作业需包含具体的权利行使和义务履行实例，下节课分享。

整个教学过程设计注重学生的参与和思考，通过案例分析和小组讨论，帮助学生深入理解公民权利与义务，同时培养他们的法治意识和社会责任感。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-法律文献：提供《中华人民共和国宪法》中关于公民权利和义务的相关条款，以及《中华人民共和国未成年人保护法》等与学生生活密切相关的法律文献。

-公民教育案例：收集国内外公民教育的成功案例，如公民参与社区治理、青少年法治教育项目等，以供学生参考。

-时事新闻：挑选与公民权利和义务相关的时事新闻，如公民参与公共决策、社会公益活动的报道。

-视频资料：搜集关于公民身份、公民权利和义务的纪录片或短片，如《公民的权利和义务》等。

2.拓展建议：

-阅读法律文献：鼓励学生阅读《中华人民共和国宪法》等法律文献