《第2课 小发明 大天地 3 发明贵在动手》（说课稿）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动安徽大学版[001].docxVIP

《第2课小发明大天地3发明贵在动手》（说课稿）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动安徽大学版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《第2课小发明大天地3发明贵在动手》（说课稿）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动安徽大学版，本节课以培养学生的创新思维和动手能力为核心，教材通过生动的案例，引导学生了解发明创造的步骤与方法，强调动手实践的重要性。内容紧密联系学生的生活实际，旨在激发学生探索未知、勇于实践的精神，为学生的创新发明活动提供指导和启示。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的实践创新意识和动手操作能力，通过以下三个方面实现：

1.提升学生的信息素养，培养学生主动获取、分析、利用信息的能力，以支持发明创造的思维过程。

2.培养学生的批判性思维和问题解决能力，鼓励学生在面对问题时，能从不同角度思考，寻找创新的解决方案。

3.增强学生的团队合作意识，通过小组合作完成发明项目，学会与他人沟通、协作，共同完成任务。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级时已经接触过简单的科学探究方法和创造性思维的基本概念，具备了一定的观察、思考和动手操作的基础。此外，他们在日常生活中也积累了丰富的实践经验，能够识别一些常见物品的基本功能和结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于动手操作的活动表现出浓厚的兴趣。他们在解决问题时具有一定的逻辑思维能力，但更倾向于直观、形象的学习方式。学生个体间存在差异，有的善于观察，有的擅长动手制作，有的则更善于思考和规划。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在发明创造过程中，学生可能会因为缺乏经验和技能，难以将创意转化为实际操作。

-学生在团队合作时可能会遇到沟通不畅、分工不明确等问题，影响团队效率。

-学生在创新发明过程中可能会面临失败，需要教师引导他们正确看待失败，培养坚持不懈的精神。

教学资源

-硬件资源：计算机、投影仪、打印机、多功能教室

-软件资源：MicrosoftOffice、绘图软件、多媒体编辑软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、网络教学视频、在线互动工具

-教学手段：小组讨论、实物展示、现场演示、动手实践

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一些有趣的发明创造案例，如简易的自动化装置或生活小窍门，引起学生的兴趣。

-提问：“你们知道这些小发明是如何来的吗？它们有什么共同点？”

-学生自由发言，教师总结发明创造的共同特征，即“发明贵在动手”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍发明创造的步骤，包括观察、思考、设计、实践等。

-通过PPT展示每个步骤的具体内容和方法，结合实际案例进行讲解。

-强调动手实践的重要性，讲解如何将想法转化为实际操作。

3.情境体验与师生互动（10分钟）

-将学生分成小组，每组发放一些简单的材料和工具。

-教师提出一个简单的发明任务，如设计一个可以自动浇花的小装置。

-学生在小组内讨论并尝试制作，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

-学生展示自己的发明作品，其他小组进行评价。

4.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，题目涉及发明创造的步骤、方法和实践中的问题解决。

-学生独立完成练习，之后小组内讨论答案，教师选取几个小组的答案进行全班分享。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们对发明创造有了哪些新的认识？”

-学生回答，教师总结并强调发明创造中的动手实践环节。

-教师布置课后作业，要求学生思考并设计一个自己的小发明，下节课分享。

在教学过程中，教师要注意引导学生的思考，鼓励他们提出问题和解决方案，通过小组合作培养学生的团队协作能力。同时，教师要关注每个学生的学习情况，确保他们能够理解并掌握发明创造的基本步骤和方法。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《身边的发明创造》：介绍一些生活中的小发明及其背后的故事。

-《发明创造的思维方法》：深入探讨如何培养创新思维和解决问题的方法。

-《科学家的小故事》：收录了多位科学家在发明创造过程中的趣事和经验。

-《创新发明案例集》：收集了国内外各类创新发明案例，供学生参考和学习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察身边的物品，思考如何对其进行改进，使其更加实用或方便生活。

-鼓励学生阅读相关的科普书籍和文章，了解更多的发明创造知识和故事。

-建议学生参加学校的科技活动或创新竞赛，将所学的知识应用到实际中。

-指导学生如何进行科学实验和动手制作，培养他们的实践操作能力。

-引导学生关