Unit 4 A glimpse of the future 说课稿-2023-2024学年高二下学期英语外研版（2019）选择性必修第三册[001].docxVIP

Unit4Aglimpseofthefuture说课稿-2023-2024学年高二下学期英语外研版（2019）选择性必修第三册

主备人

备课成员

教材分析

“Unit4Aglimpseofthefuture说课稿-2023-2024学年高二下学期英语外研版（2019）选择性必修第三册”本章节选自高二下学期英语外研版选择性必修第三册。本单元以未来为主题，通过阅读文章和听力练习，引导学生探讨未来的生活、科技发展及环境保护等话题。教学内容与学生的生活实际紧密相连，旨在提高学生的英语阅读理解能力、听力技巧和跨文化交际能力，同时拓展学生的知识面和视野。本节课将重点讲解课文内容，引导学生深入理解文章主旨，培养其分析问题和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够理解和运用课文中的词汇和句型，提高阅读和听力的理解能力。在文化意识方面，学生将了解和尊重不同文化中关于未来的观念和科技发展的态度。在思维品质方面，学生将通过分析课文内容，培养批判性思维和创新思维。在学习能力方面，学生将学会自主学习和合作学习，提高解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够在多个层面上提升自己的核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇和短语：如“futuristic,”“artificialintelligence,”“sustainabledevelopment”等，这些词汇是理解课文内容的关键。

举例：通过例句让学生理解并掌握“futuristic”的意思，如：“Thefuturisticcitywillhaveflyingcarsandholographicbillboards.”

-句型结构：如“itispredictedthat...,”“itislikelythat...”等，这些句型有助于学生描述未来的预测和可能性。

举例：通过练习句型“itispredictedthat...”来描述未来的某种趋势，如：“Itispredictedthatby2050,wewillhaveself-drivingcars.”

2.教学难点

-阅读理解：课文中的长句和复杂结构可能会让学生理解起来有难度，如课文中的复杂句型和抽象概念。

举例：针对长句“Withtherapiddevelopmentofartificialintelligence,itisbecomingincreasinglylikelythatrobotswilltakeovermanyjobscurrentlyperformedbyhumans.”，教师可以分解句子的结构，帮助学生理解。

-语法点：课文中的某些语法点，如虚拟语气和倒装句，可能对学生来说是新的挑战。

举例：在解释虚拟语气时，教师可以使用简单的例子，如：“IfIwerearobot,Icouldwork24hoursadaywithoutgettingtired.”，让学生理解虚拟语气的用法。对于倒装句，如“Herecomesthefuture!”，教师可以解释倒装句的构成和用法，帮助学生掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版选择性必修第三册教材，以便于学生跟随课堂进度进行阅读和练习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的多媒体资源，包括未来科技发展的图片、图表和视频，以及关于未来预测的英文短片，以增强学生对课文内容的理解和兴趣。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行小组活动和交流，同时保持教室的整洁和安静，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一张描绘未来城市的图片，引导学生进行观察和想象。

-提出问题：“Whatdoyouthinkthefuturewillbelike?”让学生分享他们对未来的设想。

-通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题“Aglimpseofthefuture”。

2.讲授新课（用时25分钟）

-教师介绍本节课的教学目标和教学重点，包括核心词汇、短语和句型。

-教师带领学生阅读课文，解释难懂的词汇和句型，并让学生尝试用自己的话复述课文内容。

-通过分组讨论，让学生探讨课文中的预测和可能性，每组选代表进行分享。

-教师通过多媒体资源展示未来科技的发展，引导学生思考这些科技如何影响我们的生活。

3.巩