Unit 3 The Internet Reading and Thinking 说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册[001].docxVIP

Unit3TheInternetReadingandThinking说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

Unit3TheInternetReadingandThinking，选自2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册。本节课主要围绕网络使用的话题展开，教学内容包括：

1.阅读理解部分：课文标题为TheEffectsoftheInternet，旨在让学生了解互联网对人们生活、学习和工作的影响，以及如何正确使用网络资源。

2.思考与讨论部分：引导学生分析互联网的利与弊，培养学生独立思考和批判性思维的能力。

3.语言知识：教授与网络相关的词汇和短语，如cyberworld、surftheInternet、virtualreality等。

4.语法知识：讲解情态动词should、oughtto和must在表达建议和命令时的用法。

5.口语交际：通过小组讨论和角色扮演活动，提高学生运用网络词汇和语法进行日常交流的能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过阅读课文TheEffectsoftheInternet，提高学生对网络相关词汇的理解和运用，增强学生的阅读理解能力。

2.思维品质：引导学生分析互联网的正反两面，培养批判性思维和逻辑推理能力，激发学生的创新意识。

3.文化意识：让学生了解网络文化对现代社会的影响，提高跨文化交际能力，增强对网络文化的理解和尊重。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生主动获取网络信息、处理网络资源的能力，以及自我监控和评价学习成果的能力。

三、学情分析

本节课的对象为高中二年级学生，他们在知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的阅读和写作。但在专业词汇和网络相关表达方面可能存在一定障碍，需要引导和补充。

2.能力层面：学生的阅读理解能力正在逐步提高，但批判性思维和逻辑推理能力尚需培养。此外，学生在口语表达方面可能较为拘谨，需要通过课堂活动来激发其积极性。

3.素质层面：学生对互联网有较高的兴趣和认知，但可能对网络文化的影响和负面效应认识不足。需要通过本节课的教学，引导学生全面认识互联网的利与弊。

4.行为习惯方面：学生在学习过程中可能存在依赖性强、自主学习能力较弱等问题。在课堂活动中，部分学生可能表现出较为被动的学习态度。

5.对课程学习的影响：学生对互联网的熟悉程度较高，有利于激发他们对本节课的兴趣。但同时，也需要关注他们在学习过程中可能出现的注意力分散、对网络负面信息敏感等问题，以确保教学目标的顺利实现。

四、教学资源

-高中英语人教版（2019）必修第二册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互联网资源（新闻文章、视频资料）

-互动式白板

-学生作业本

-教师备课资料夹

-英语学习软件或APP

-线上课程平台（如学校专用学习管理系统）

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于互联网发展历程的短视频，让学生感受互联网的快速发展和对现代社会的影响。

2.提出问题：引导学生思考“互联网对我们的生活有哪些积极和消极的影响？”并邀请几位学生分享他们的看法。

二、讲授新课（15分钟）

1.阅读课文：学生自主阅读课文TheEffectsoftheInternet，期间教师巡回指导，解答学生疑问。

2.解析课文：教师通过PPT展示课文重点词汇和短语，解释并举例说明，确保学生理解和掌握。

3.分析课文：教师引导学生分析课文结构，讲解情态动词should、oughtto和must的用法，并让学生尝试造句。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习环节：教师设计一些与课文内容相关的练习题，如填空、选择题等，让学生在规定时间内完成。

2.讨论环节：学生分组讨论练习题的答案，教师巡回指导，解答学生疑问。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.提问环节：教师提出与课文内容相关的问题，如“你认为如何合理使用互联网？”、“互联网对你的学习和生活有哪些影响？”等。

2.师生互动：学生积极回答问题，教师对学生的回答给予评价和指导，鼓励学生发表自己的观点。

五、创新环节（5分钟）

1.角色扮演：教师设计一个关于互联网使用的情景，让学生分组进行角色扮演，模拟现实生活中如何正确使用互联网。

2.小组展示：各小组展示自己的角色扮演，其他小组进行评价，教师总结并给予建议。

六、总结与布置作业（5分钟）

1.总结：教师简要回顾本节课的主要内容，强调互联网的利与弊，引导学生正确使