Unit 4 In the classroom Lesson 2 （说课稿）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit4IntheclassroomLesson2（说课稿）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课的设计意图在于通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握人教大同版英语三年级上册Unit4IntheclassroomLesson2的主要内容。课程以教室场景为背景，引导学生学习并运用本单元所学的单词和句型，培养学生的英语听说能力，同时注重培养学生的合作意识和团队精神。通过实际操作和互动交流，使学生在真实语境中感知、运用英语，激发学习兴趣，提高语言实际运用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和学习策略。在语言能力方面，学生将能够听懂并在真实情境中运用本课所学的词汇和句型，如描述教室物品的位置。在文化意识方面，学生将了解不同文化背景下的教室环境和学习习惯。在学习策略方面，学生将学会通过观察、模仿和交流来学习英语，培养自主学习和合作学习的能力。通过本节课的学习，学生将能够在语言实践中发展跨文化交际意识，形成有效的学习策略，提高英语综合运用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语问候语和简单的日常交流用语。

-学生能够识别并拼读一些基础单词，如桌、椅、书等。

-学生对教室环境有基本的认识，能够描述一些常见的教室物品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇心，对互动性强的学习活动感兴趣。

-学生的英语基础参差不齐，但大多数学生对英语学习持有积极态度。

-学生倾向于通过游戏、歌曲和故事等生动形式学习，喜欢参与小组讨论和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在记忆新单词和句型时遇到困难，需要通过重复练习来加强记忆。

-在实际运用中，学生可能难以准确表达物品的位置和描述教室环境。

-部分学生可能在听说练习中感到害羞或紧张，需要鼓励和支持来增强自信心。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子课本、教学PPT、互动教学软件

-教学手段：实物教具（如教室模型）、卡片、故事书、音频材料、视频片段

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括本节课的单词卡片和句型示例，要求学生预习并掌握。

-设计预习问题：如“你能用英语描述你的书包放在哪里吗？”引导学生思考如何在具体情境中使用新学到的词汇和句型。

-监控预习进度：通过平台的数据统计功能，监控学生的预习情况，及时了解学生的预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中通过平台阅读资料，学习新单词和句型。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，尝试用英语描述物品的位置。

-提交预习成果：学生将预习时制作的单词卡片和句型示例的图片上传至平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用教学平台，实现资源的共享和进度的监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示一个教室的图片，引导学生用英语描述图片中的物品位置。

-讲解知识点：详细讲解本节课的重点词汇和句型，如“ison,isunder,isbehind”等，并给出具体例子。

-组织课堂活动：设计小组活动，让学生用英语描述教室中的物品位置，并让其他同学猜测。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在不同的情境中使用新学的词汇和句型。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用英语描述物品位置。

-提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，并与其他同学讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和例子，帮助学生掌握重点知识。

-实践活动法：通过小组活动，让学生在实际操作中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

-作用与目的：通过实践和合作，帮助学生掌握本节课的重难点，提高语言运用能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置描述家中物品位置的英语作业，巩固课堂学习内容。

-提供拓展资源：提供相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行自学，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习进行反思，总结学习中的