6让我们的学校更美好 （说课稿）-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版.docxVIP

6让我们的学校更美好（说课稿）-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过引导学生关注学校环境、文化和行为规范，培养学生热爱学校、积极参与学校建设的情感。结合三年级学生的认知水平，以统编版《道德与法治》三年级上册第六课“让我们的学校更美好”为教学内容，通过讨论、观察、实践等多种教学方法，帮助学生认识到维护学校美好环境的重要性，激发他们为学校建设贡献力量的愿望，培养良好的道德素养和法治意识。

二、核心素养目标

1.培养学生良好的道德品质，使其能够自觉遵守学校规章制度，关爱校园环境。

2.提升学生的法治意识，使其理解并尊重法律，养成遵纪守法的良好习惯。

3.增强学生的社会实践能力，通过参与学校建设活动，锻炼合作、沟通、创新等能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解并掌握校园环境、文化和行为规范对学校美好的重要性。

②引导学生积极参与学校管理，提出合理化建议，培养主人翁意识。

2.教学难点

①如何让学生深刻理解个人行为对学校环境的影响，从而自觉维护校园美好。

②如何激发学生积极参与学校建设的热情，提高他们的实践操作能力和创新意识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》三年级上册统编版教材。

2.辅助材料：搜集与学校美好环境建设相关的图片、视频，以及校园规章制度文本。

3.实验器材：无。

4.教室布置：划分讨论区域，准备白板和记号笔，以便学生记录和分享讨论成果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课预习资料，包括校园环境现状的图片和视频，以及学校规章制度文本，明确预习目标为理解校园美好的标准和自身行为规范。

设计预习问题：设计问题如“你认为一个美好的校园应该具备哪些特点？”“你在校园里见过哪些不文明行为？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况，及时给予指导。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，观看视频和图片，阅读文本。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的见解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示校园环境变化的视频，引出本节课主题“让我们的学校更美好”。

讲解知识点：讲解校园环境、文化和行为规范对学校美好的重要性，结合实例分析。

组织课堂活动：分组讨论，每组提出改善校园环境的建议，并进行汇报。

解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，提出建议，如增设垃圾分类箱、定期举办校园美化活动等。

提问与讨论：学生针对疑问进行提问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解知识点，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，实践如何提出和实施改善校园环境的建议。

合作学习法：培养团队合作意识，提高沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生撰写一篇关于“如何让学校更美好”的短文。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生深入了解校园文化建设。

反馈作业情况：批改作业，给予反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，撰写短文，提出自己的想法和建议。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行深入学习，拓宽知识面。

反思总结：学生反思自己的学习过程，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：指导学生进行学习反思，促进自我提升。

本节课的重难点在于如何引导学生理解校园美好的标准和如何激发学生积极参与校园建设的热情，以上教学实施过程均围绕这一核心进行设计和实施。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，以下为具体表现：

1.知识掌握方面：

学生能够准确理解校园环境、文化和行为规范对学校美好的重要性。通过课堂讲解和实例分析，学生掌握了如何遵守学校规章制度，如何维护校园环境，以及如何通过自身行为促进校园文化的建设。

学生在小组讨论中提出了许多切实可行的建议，如增设垃圾分类箱、定期举办校园美化活动、制定文明行为准则等，显示出学生对校园美好建设的深入理解和积极参与的态度。

2.技能提升方面：

学生在课堂活动中表现出良好的沟通和合作能力。在小组讨论中，他们能够积极表达自己的观点，倾听他人的意见，并共同完成任务。这有助于提高学生的团队合作意识和沟通技巧。

3.情感态度方