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5.2小小住宅设计师（说课稿）-六年级上册科学大象版

一、课程基本信息

1.课程名称：小小住宅设计师

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将围绕“小小住宅设计师”这一主题，引导学生了解住宅设计的初步知识，培养学生对科学和生活的热爱，提高学生的创新设计能力。课程内容紧密结合大象版六年级上册科学教材，通过实际操作和小组合作，让学生在实践中学习，培养学生的动手能力和团队协作精神。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学素养和设计思维。通过探索住宅设计的基本原理，学生将提升观察与分析能力，培养解决实际问题的科学态度和方法。同时，课程鼓励学生发挥创意，锻炼空间想象力和实践操作能力，进而提高学生的创新意识和审美情趣，为未来学习和社会实践打下坚实的基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生理解和掌握住宅设计的基本原则和步骤。具体包括：

-住宅功能区域的划分与布局：例如，如何合理规划客厅、卧室、厨房等空间，使其既满足功能需求，又具有美观性。

-设计的实用性与美观性的平衡：强调在设计中既要考虑到实际使用的便捷性，也要注重整体的视觉效果。

-设计图的绘制方法：教授学生如何使用简单的工具和材料，绘制出基本的住宅设计图。

2.教学难点

本节课的教学难点主要集中在以下几个方面：

-空间布局的合理性：学生可能难以把握如何根据实际需求来合理划分空间，例如，如何避免客厅与餐厅的过度分隔，同时保持空间的通透性。

-举例：可以通过展示不同布局的优缺点，让学生对比分析，理解合理布局的重要性。

-设计的创新性：学生在设计时可能难以跳出传统思维，缺乏创新意识。

-举例：鼓励学生尝试不同的设计风格，如现代、简约等，并提供一些创新设计的案例供学生参考和灵感启发。

-设计图的精确表达：学生可能不擅长将心中的设计准确地表现在图纸上，包括比例、尺寸的掌握。

-举例：通过示范和练习，教授学生如何使用尺规、比例尺等工具，确保设计图的准确性和专业性。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解住宅设计的基本原则，让学生对设计有一个全面的了解。

2.讨论法：引导学生就设计案例进行讨论，激发学生的思维，培养批判性思维和创新能力。

3.实践操作法：组织学生进行实际操作，通过动手设计住宅图纸，巩固所学知识，提高实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示设计案例和原理，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件辅助：利用专业设计软件，让学生直观地体验设计过程，提高教学互动性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找设计灵感，拓展学习视野，丰富设计思路。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于住宅设计原理的预习资料，包括设计案例、基本概念等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计如“如何确定住宅的功能区域？”“在设计时应考虑哪些因素？”等问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度，及时给出反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读资料，对住宅设计有一个初步的认识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言总结设计要点。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至平台，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，提高信息传递效率。

作用与目的：

-帮助学生提前了解住宅设计的基本原理，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同风格的住宅设计案例，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解住宅设计的步骤、原则等核心知识，结合实际案例进行说明。

-组织课堂活动：分组进行住宅设计练习，每组设计一个简单的住宅平面图，并进行展示和讨论。

-解答疑问：针对学生在设计过程中遇到的问题，提供指导和解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并尝试将所学知识应用于实际设计。

-参与课堂活动：学生积极参与设计活动，通过实际操作加深对设计原理的理解。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解设计原理，确保学生掌握核心知识。

-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中学习和解决问题。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解住宅设计的原理和步骤，掌握设计技能。

-通过实践活动，培养学