Unit 5 Topic 1 Section C （说课稿） -2024-2025学年仁爱科普版九年级英语下册.docxVIP

Unit5Topic1SectionC（说课稿）-2024-2025学年仁爱科普版九年级英语下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit5Topic1SectionC

2.教学年级和班级：2024-2025学年仁爱科普版九年级英语下册，九年级（1）班

3.授课时间：2024年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习Unit5Topic1SectionC的内容，通过讲解和练习，帮助学生掌握单词和句型的运用，提高学生的英语听说能力，培养他们的跨文化交际意识。本节课紧密围绕教材内容，结合九年级学生的认知水平，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用本单元所学的词汇和句型进行日常交流，提高语言输出的准确性和流利性。

2.文化意识：培养学生对英语国家文化的认识和理解，通过对比分析，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：激发学生的思维活力，鼓励他们通过观察、分析、推断等方式，培养批判性和创造性思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，使其能够通过合作、探究等方式，主动获取和运用知识，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课我们将重点学习与Unit5Topic1SectionC相关的词汇，如communicate、environment、preserve等。这些词汇是构建本节课句型和对话的基础，需要学生熟练掌握并在实际语境中运用。

-句型结构：掌握并运用本节课的句型，例如CanyoutellmehowtocommunicatewithothersinEnglish?和Whatcanwedotopreservetheenvironment?，这些句型是学生进行有效交流的关键。

2.教学难点

-词汇的正确使用：学生在使用新词汇时可能会混淆或错误使用，例如将preserve误用为reserve，因此需要通过大量的练习来巩固词汇的正确用法。

-复杂句型的构造：在构建复杂句型时，学生可能会遇到时态、语态和语序上的困难。例如，使用Canyoutellmehowto...这个句型时，学生可能会忘记使用正确的时态或语序。

-交际情境的适应：在实际的交流中，学生可能会不知道如何根据不同的情境选择合适的词汇和句型，例如在讨论环境保护时，如何引入话题并展开讨论。

举例说明：

-在词汇学习环节，教师可以通过设计场景让学生用新词汇造句，如让学生讨论如何在日常生活中preserve资源。

-在句型练习环节，教师可以提供一些关键词汇，让学生自己构建句子，并纠正其中的错误。

-在交际情境适应方面，教师可以模拟不同的场景，让学生在小组讨论中练习使用所学词汇和句型，以提高他们的实际应用能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲练结合法：通过教师讲解与学生练习相结合的方式，让学生在理解知识点后立即进行实践，增强记忆。

-小组合作学习：组织学生进行小组讨论，鼓励他们合作完成任务，培养团队协作能力和解决问题的能力。

-情境模拟法：创设真实或模拟的语言环境，让学生在特定的情境中运用所学知识，提高语言实际运用能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示课程内容，通过图片、音频和视频等资源，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：利用互动式教学软件，如在线翻译工具和语法练习软件，帮助学生自主学习，提高学习效率。

-网络资源：引导学生利用网络资源，如在线英语学习平台，进行拓展学习和自我检测。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一张引人入胜的环境保护主题图片，引发学生对环境问题的关注。

-提问学生：“你们认为保护环境为什么很重要？”让学生自由发言，激活他们的已有知识。

-引出本节课的主题：“今天我们将学习如何用英语讨论环境保护，并学习一些相关的词汇和句型。”

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示本节课的核心词汇和句型，并进行逐一解释和示例。

-通过情景对话的形式，展示如何在实际交流中使用这些词汇和句型。

-分组练习，让学生在小组内模拟对话，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一些填空和改写句子的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-邀请几名学生上台演示，展示他们的练习成果，并进行点评和反馈。

-再次进行小组活动，让学生用所学词汇和句型编写小对话，增强实践能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，强调关键词汇和句型的使用。

-邀请学生分享他们在练习中的体验和