Module8 Unit2 Why are you wearing a hat（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册.docxVIP

Module8Unit2Whyareyouwearingahat（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册

主备人

备课成员

教学内容

本节课为2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册Module8Unit2Whyareyouwearingahat?。本章节主要内容包括：

1.学习使用现在进行时态描述某人正在进行的动作或状态。

2.学习询问对方正在做什么以及回答相关问题。

3.学习相关词汇，如：hat,sunglasses,gloves,playing,reading,watching等。

4.通过听力练习和对话练习，提高学生的听力和口语表达能力。

5.培养学生的观察力和交流能力，学会在实际情境中运用所学知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：培养学生正确运用现在进行时态进行交流，能在真实语境中准确使用目标词汇和句型。

2.文化意识：通过讨论不同场景下的人物活动，增强学生对不同文化背景下行为习惯的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生通过观察图片和听力材料，预测对话内容，发展学生的逻辑思维和推理能力。

4.学习能力：培养学生通过合作学习和自主学习，提高解决问题的能力和英语学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了现在进行时态的基本结构，能够描述正在进行的动作。

-学生对一些日常活动相关的词汇有了基础的了解，如play,read,watch等。

-学生具备了一定的听力理解和口语交流能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对参与角色扮演和小组讨论等活动表现出浓厚的兴趣。

-学生在视觉辅助下学习效果较好，喜欢通过图片和实物来学习新词汇。

-学生在互动交流中学习动力较强，愿意在同伴互助中提高语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在正确运用现在进行时态上遇到困难，尤其是在描述动作的同时表达状态。

-学生可能对一些生僻词汇的理解和记忆存在挑战。

-学生在真实语境中运用所学知识进行交流时，可能会感到紧张和不自信。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：结合学生的兴趣和认知特点，本节课采用任务型教学法、情景教学法，以及合作学习法。

2.教学活动：通过角色扮演活动让学生模拟对话场景，进行听力练习和口语交流；通过小组讨论，让学生分享个人经验，巩固现在进行时态的使用。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示场景图片和动态视频，以及使用电子白板进行互动式教学，增强学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一系列人物图片，如一个正在阅读的人、一个正在跑步的人等，引导学生用英语描述他们正在做什么。

-邀请几位学生分享他们的描述，并简要介绍本节课的主题：“今天我们将学习如何用现在进行时描述正在进行的动作，并讨论为什么某些人正在做这些事情。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师播放本单元的听力材料，让学生听并找出使用了现在进行时态的句子。

-教师引导学生关注现在进行时态的构成，并解释其用法。

-教师通过展示单词卡片和例句，教授本节课的新词汇，如hat,sunglasses,gloves等。

-教师通过情景模拟，展示不同的场景，让学生练习使用现在进行时态提问和回答，如：“Whyareyouwearingahat?”“Iamwearingahatbecauseitssunnyoutside.”

3.巩固练习（10分钟）

-学生被分成小组，每组需要根据教师提供的场景图片，编写一个简短的对话，使用本节课学习的现在进行时态和词汇。

-各小组轮流展示他们的对话，其他小组提供反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，包括现在进行时态的用法和新词汇。

-教师邀请学生分享他们在课堂上的学习体验和收获。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：要求学生编写一个关于自己或家人朋友正在做的事情的小故事，使用现在进行时态，并在下节课上与同学分享。

-教师提醒学生复习本节课的内容，并准备下节课的讨论。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-额外的听力材料：寻找一些包含不同场景和动作的听力练习，让学生能够练习识别和理解现在进行时态的句子。

-视频资源：利用视频片段，如天气预报、电视新闻中的现场报道等，让学生观察并描述视频中人物正在进行的动作。

-文化背景资料：提供一些关于不同文化中头饰、眼镜等配饰的用途和意义的文化背景资料，帮助学生更好地理解对话