“非遗”小调查（说课稿）-2024-2025学年五年级上册综合实践活动人教版.docxVIP

“非遗”小调查（说课稿）-2024-2025学年五年级上册综合实践活动人教版

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

设计意图

本节课《非遗”小调查》旨在通过综合实践活动，让学生深入了解我国非物质文化遗产，增强对传统文化的认识和自豪感，培养学生的实践能力和团队协作精神。结合五年级学生的认知水平，本节课将引导学生通过实地考察、采访、资料查阅等方式，对身边的非物质文化遗产进行调查研究，从而提高学生的综合素质，为后续相关课程的学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：文化认同、信息素养、实践创新。文化认同方面，学生将通过调查非遗项目，深入理解中华优秀传统文化的独特价值，增强文化自信。信息素养方面，学生将学会运用多种途径搜集、整理、分析非遗信息，提升信息处理能力。实践创新方面，学生将通过小组合作，创新调查方法，提出保护和传承非遗的建议，发展解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在语文、历史等课程中已经接触过一些关于传统文化的知识，对中国的传统节日、民间艺术等有一定的了解。此外，他们在之前的综合实践活动中可能已经进行过简单的调查和研究。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对非遗文化充满好奇，对于能够亲身体验和实践的活动兴趣浓厚。他们具备基本的听说读写能力，能够进行简单的信息搜集和处理。在学习风格上，学生偏好直观、生动的学习方式，喜欢小组合作和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在进行非遗调查时，学生可能会遇到以下困难和挑战：如何有效地搜集和筛选信息、如何进行有效的采访、如何整理和呈现调查结果。此外，对于一些较为抽象的非遗概念，学生可能需要更多的时间去理解和内化。在合作中，学生可能还需要学习如何协调小组成员间的工作和意见。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《综合实践活动》人教版教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：搜集与非遗项目相关的图片、音频、视频等多媒体资源，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室划分为若干小组讨论区，每组配备必要的桌椅和记录工具，以便学生进行小组合作和调查记录。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括非遗项目的介绍和相关视频，要求学生了解至少两种非遗项目。

设计预习问题：设计问题如“你了解的非遗项目有哪些？”“它们为什么重要？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的打卡功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主观看视频，阅读资料，对非遗项目有初步认识。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示非遗项目的图片和视频，引出课题。

讲解知识点：讲解非遗的定义、分类和重要性。

组织课堂活动：分组讨论，每组选择一个非遗项目进行深入研究。

解答疑问：对学生的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考非遗的价值。

参与课堂活动：学生分组讨论，收集资料，展示研究成果。

提问与讨论：学生提出问题，参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：理解非遗知识，培养实践和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置学生撰写关于所研究非遗项目的报告。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生撰写报告，整理研究成果。

拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对学习过程和成果进行反思。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固知识点，拓宽视野，促进自我提升。

本节课的重难点在于引导学生深入了解非遗文化，培养他们的实践调查能力和团队合作精神，同时通过自主学习和合作学习，提高学生的自主学习能力和问题解决能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《中国非物质文化遗产概览》：这本书详细介绍了中国的非物质文化遗产，包括各种传统艺术、技艺、习俗等，适合学生深入了解非遗的内涵和种类。

《非物质文化遗产的保护与传承》：本书探讨了非物质文化遗产保护的现状、问题及对策，引导学生思考如何更好地传承和发扬非遗文化。

《世界非物质文化遗产》：这本书介绍了全球范围内的非物质文化遗产，让学生了解世界各地的独特文化，拓宽视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

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