6.1价值与价值观 说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化.docxVIP

6.1价值与价值观说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.1价值与价值观说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

教学内容分析

本节课的主要教学内容为“6.1价值与价值观”，选自2023-2024学年高中政治统编版必修四《哲学与文化》教材。本节课旨在帮助学生理解价值的含义、价值观的内涵及其在个人与社会生活中的重要作用。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过回顾初中阶段所学的道德、法律等知识，引导学生深入探讨价值观的来源、形成过程及其对社会行为和个体行为的影响。本节课将重点阐述价值观的内涵、价值观对人们行为的影响以及如何树立正确的价值观等，为后续课程的学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括理性思维、政治认同和文化理解。学生将培养运用理性思维分析价值观念的能力，形成对社会主义核心价值观的政治认同，以及理解不同文化背景下价值观的多样性和共通性。通过案例分析和讨论，学生将学会从多角度审视价值问题，提升批判性思维和创造性思维，为形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①价值观的内涵及其形成过程，让学生理解价值观是如何在社会实践中形成的，以及它对个人和社会的影响。

②正确价值观的树立，指导学生如何结合个人成长和社会需求，树立与社会主义核心价值观相契合的价值观念。

2.教学难点

①价值观的多元化理解，引导学生认识到不同文化、社会背景下价值观的多样性和相对性，避免价值观念的单一化和绝对化。

②价值观与行为的关联性分析，帮助学生理解价值观如何具体影响个人行为选择和社会实践，以及如何通过行为体现价值观。

教学方法与手段

1.教学方法：

①采用讲授法，系统地介绍价值观的内涵、形成过程及其作用，确保学生掌握基础知识。

②运用讨论法，组织学生就价值观的多样性和正确价值观的树立进行小组讨论，促进学生主动思考和交流。

③实施案例分析法，通过具体案例分析价值观对个人行为和社会实践的影响，增强学生的实际应用能力。

2.教学手段：

①利用多媒体设备展示相关视频和图表，直观地呈现价值观的多样性和实际影响。

②使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和教学的互动性。

③借助网络资源，引导学生进行线上资料查询，拓展学生的知识视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以学生日常生活中常见的价值判断为例，提问：“你们在日常生活中是如何做出价值判断的？这些判断从何而来？”通过学生的回答引入本节课的主题“价值与价值观”，激发学生的兴趣和思考。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍价值观的内涵，通过讲解和举例，让学生理解价值观是人们关于价值的根本观念和基本准则。接着，阐述价值观的形成过程，包括个人经历、社会环境等因素的影响。最后，讲解价值观对个人行为和社会实践的作用，引导学生认识到价值观的重要性。

①价值观的内涵：讲解价值观的定义，如“价值观是人们对于什么是好的、什么是应该追求的、什么是应该避免的基本观念和准则”。

②价值观的形成过程：分析个人成长经历、家庭教育、社会环境等因素对价值观形成的影响。

③价值观的作用：通过实例分析，展示价值观如何影响个人行为选择和社会实践。

3.巩固练习（10分钟）

给出几个关于价值观的案例，要求学生判断案例中的行为是否符合社会主义核心价值观，并解释理由。通过练习，巩固学生对价值观的理解，并提高实际应用能力。

①案例分析：提供几个案例，让学生判断案例中的行为是否体现了正确的价值观。

②小组讨论：学生分组讨论，分享彼此的分析和看法，形成共识。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，总结价值观的内涵、形成过程和作用，强调正确的价值观对个人和社会的重要性。同时，提醒学生在日常生活中要树立正确的价值观，做出明智的选择。

①总结重点：回顾本节课的知识点，确保学生掌握。

②强调实践：鼓励学生在实际生活中运用正确的价值观。

5.作业布置（5分钟）

布置作业，要求学生结合本节课的内容，撰写一篇关于“我的价值观”的短文，让学生反思自己的价值观念，并尝试将其与社会主义核心价值观相结合。

①写作任务：撰写一篇关于“我的价值观”的短文。

②反思要求：学生需要在作业中反思自己的价值观念，并探讨如何将其与社会主义核心价值观相结合。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）经典著作：《马克思恩格斯全集》中关于价值观的论述，如《德意志意识形态》等，可以帮助学生更深入地理解价值观的哲学基础。

（2）时政资料：收集近年来我国在弘扬社会主义核心价值观方面的政策文件和实践活动，如“最美奋斗者”、“道德模