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高中信息技术浙教版：2-1三维作品设计-说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中信息技术浙教版：2-1三维作品设计-说课稿

设计意图

本节课旨在通过浙教版高中信息技术2-1章节“三维作品设计”的教学，让学生掌握三维建模的基本概念、方法和技巧，提高学生的创新意识和实践能力。通过本节课的学习，使学生能够运用所学知识设计出具有实际意义的三维作品，为后续课程的学习打下坚实基础。同时，培养学生团队协作能力和审美素养，激发学生对三维设计领域的兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生信息意识、计算思维和创新实践能力。通过三维作品设计的学习，使学生能够有效识别信息需求，利用信息技术手段进行问题解决；培养逻辑思维与空间想象能力，掌握三维建模的基本方法；同时，鼓励学生发挥创造力，独立设计并完成具有个性化和实用性的三维作品，从而提升学生的信息技术应用能力和创新设计素养。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生掌握以下核心内容：

-三维建模的基本概念与操作，例如理解三维空间中的点、线、面以及它们之间的关系。

-三维模型的创建与编辑技巧，如使用浙教版高中信息技术教材中提到的建模工具，如挤出、旋转、布尔运算等。

-三维作品的材质与纹理应用，包括如何为模型添加逼真的材质和纹理，以及材质编辑器的使用。

举例来说，教学重点之一是“挤出”工具的应用，教师要详细讲解如何从二维图形生成三维模型，强调挤出方向、深度等参数的设置对模型效果的影响。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下几个方面：

-空间想象能力的培养，学生需要能够在脑海中构建三维模型，这在初学者中较为困难。

-复杂三维模型的编辑技巧，如多边形建模、NURBS曲面建模等，这些高级技巧需要学生具备一定的空间逻辑思维。

-三维作品的整体布局与细节处理，如何在保持模型整体结构合理的同时，关注到细节的精细度，是学生需要克服的难点。

以“多边形建模”为例，这是三维建模中的一个难点，教师需要通过具体的案例，如创建一个复杂的人物模型，来指导学生如何调整顶点、边和面的关系，以及如何使用各种工具进行精确的模型编辑。

教学资源

-软硬件资源：计算机、三维建模软件（如Blender或3dsMax）、投影仪、白板。

-课程平台：校园网络教学平台，用于布置作业、分享教学资源。

-信息化资源：浙教版高中信息技术教材电子版、三维建模教程视频、优秀三维作品案例。

-教学手段：案例教学、分组讨论、现场演示、互动问答。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示一组三维建模作品，包括游戏角色、建筑场景等，让学生感受三维模型在现实生活和娱乐中的应用。

-提出问题：询问学生是否了解三维建模，以及他们认为三维建模在哪些领域有重要应用。

-激发兴趣：邀请学生猜想三维建模的基本步骤，并简要介绍本节课将要学习的内容。

2.讲授新课（用时20分钟）

-基本概念介绍（5分钟）：讲解三维空间的概念、三维建模软件界面及基本工具。

-操作演示（10分钟）：现场演示如何使用三维建模软件创建一个简单的三维模型，包括选择工具、建模命令和基本编辑操作。

-重点难点讲解（5分钟）：详细讲解三维建模中的重点知识和难点技巧，如挤出、布尔运算等，并强调注意事项。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习（5分钟）：学生分组，每组使用三维建模软件尝试创建一个简单的三维模型，教师巡回指导。

-练习讨论（5分钟）：学生展示练习成果，相互讨论在建模过程中遇到的问题和解决方法。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-课堂提问（3分钟）：教师提问学生关于三维建模的知识点，检查学生对新知识的理解程度。

-解疑答惑（2分钟）：学生提出在学习和练习过程中遇到的问题，教师现场解答。

5.拓展创新环节（用时5分钟）

-创新思维启发（2分钟）：教师提出一个开放性问题，如“如何利用三维建模技术改善日常生活？”引导学生思考。

-创意设计挑战（3分钟）：学生快速构思一个创意三维模型设计，并与同学分享想法。

6.总结环节（用时2分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调三维建模在实际应用中的重要性。

-鼓励学生课后继续探索三维建模技术，布置相关作业，如设计一个简单的三维场景。

整个教学过程设计旨在通过情境导入激发兴趣，通过讲授和演示确保知识传递，通过练习和讨论巩固学习成果，通过师生互动深化理解，通过拓展创新环节培养学生的创新思维和实践能力。每个环节紧密相扣，旨在有效提升学生的核心素养。

知识点梳理

1.三维建模基础概念

-三维空间的理解：掌握三维空间中点、线、面的基本概念。

-三维建模软件界面认识：熟