Unit 3 What would you like Part A（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docxVIP

Unit3WhatwouldyoulikePartA（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教PEP版英语五年级上册Unit3Whatwouldyoulike?PartA。本节课通过对话和图片引入，让学生学会如何用英语询问和回答喜欢的食物及饮料。教学内容包括单词：hamburger,salad,soup,cake,milk,tea等；句型：Whatwouldyoulike?Idlike...；以及日常交际用语。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的食物和饮料单词以及询问喜好的句型，与学生在之前的课程中学习过的食物类单词和一般疑问句有直接关联。通过本节课的学习，学生能够将已有知识与新知识相结合，提高英语交际能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质三个方面。在语言能力方面，学生能够听懂并准确运用本节课所学的食物和饮料词汇以及询问喜好的句型进行简单的交流；在文化意识方面，学生通过学习了解不同文化背景下的饮食差异，增强跨文化交际意识；在思维品质方面，培养学生通过观察图片、分析语境来推测和表达个人喜好，提升逻辑思维和创新能力。通过本节课的学习，学生将能够在实际生活中运用所学知识，提高英语核心素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①学习并掌握本节课的核心词汇，如hamburger,salad,soup,cake,milk,tea等。

②学会运用句型Whatwouldyoulike?Idlike...进行日常交流，询问和回答喜欢的食物。

2.教学难点

①准确发音并区分容易混淆的单词，如salad与soup，cake与milk等。

②在实际对话中灵活运用所学句型，结合情境进行交际，如根据对方的回答提出进一步的交流，例如：Wouldyoulikesometea?Yes,please.或No,thankyou.。

③理解和运用英语中表达喜好的习惯用法，例如使用Idliketohave...而不是Iliketoeat...来表达想要吃某物的意愿。

四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，以学生为中心，通过实际的语言交流活动，如角色扮演，来促进学生主动学习和使用目标语言。

2.设计小组讨论和游戏活动，如猜猜我喜欢什么游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习使用Whatwouldyoulike?句型和相关词汇。

3.利用多媒体资源，如食物图片和音频资料，增加课堂的趣味性和互动性，帮助学生更好地理解课程内容，并通过视觉和听觉输入加强记忆。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一幅充满各种食物的图片，引导学生用中文描述他们看到的食物。

-邀请几位学生用英语简单介绍他们最喜欢的食物。

-提问：“你们知道怎么用英语询问别人喜欢什么食物吗？”引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示本节课的核心词汇和句型，并用中文解释它们的意思。

-播放本节课的对话录音，让学生听并跟读，注意单词和句型的正确发音。

-分组进行角色扮演，模拟对话场景，让学生在实际语境中练习使用所学知识。

-教师通过提问和纠正发音的方式，确保每个学生都能正确使用所学的词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一个小游戏，如“快速问答”，教师说出一种食物，学生快速回答“Wouldyoulike...?”句型。

-让学生两两配对，互相提问并回答喜欢的食物，教师巡回指导并给予反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要总结本节课所学的词汇和句型，强调正确运用这些知识进行日常交流的重要性。

-邀请几名学生分享他们在练习中的体验和收获。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：写一篇小对话，使用本节课学到的词汇和句型，描述与朋友讨论喜欢的食物的场景。

-强调作业要求，并提醒学生在完成作业时注意语言的准确性和创造性。

六、学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握并正确使用本节课的核心词汇，如hamburger,salad,soup,cake,milk,tea等，以及在真实语境中运用Whatwouldyoulike?句型进行交流。

2.学生能够在不同的情境中，灵活运用所学句型和词汇，例如在餐厅点餐或在朋友聚会时讨论食物喜好。

3.学生的听说能力得到提升，能够听懂并理解对方的提问，并给出恰当的回答，同时在发音和语调上更加接近英语母语者。

4.学生通过课堂上的角