2025高考语文考纲解读.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

高考语文考纲解读

一、从高考阅读命题的本质谈起

在我写下这篇文字之前，我依然固执地相信，有太多的考生甚至在学

习十二年语文之后仍然无法认清“阅读题”的本质。正如人都要有灵魂一

般，阅读文章毫无疑问也拥有自己的灵魂，这个灵魂，一言以蔽之，就是

象征。弗洛伊德阐释文艺作品的发生时，意味深长的将其归结为作家的白

日梦，一切文艺不过是梦幻而已。文学，特别是出现在高考中的现代文，

总是最习惯于将抽象的理念、意识借助其中一种具体的物象进行传递。借

用一个烂俗的例子，当我们想要表达“我爱你”这类抽象意思的时候，我

们往往更愿借助“月亮代表我的心”如斯煽情的言语来表达。“月”作为

一个具象此刻成为“爱”这样一个抽象名词的替代，因而，我们说“月”

成为一种“象征”。

请历数这些年来的高考现代文试卷，2005年北京《合欢树》，史铁

生先生希图传递出他对深沉母爱的颂歌，却只似乎平淡地让一个“合欢树”

闯入读者眼帘——“爱”太过抽象，而当年史铁生与母亲合种下的树却蕴

藉而含蓄地飘散出母爱的味道；2006年全国二《绵绵土》，牛汉先生对

故土的依恋动人心魄，依恋是抽象的，无法言说的，但绵绵土却是那样踏

实、一丝不苟地横亘在先生心中，当对故乡的眷恋被置换成对绵绵土的眷

恋时，我们再次看到“土”作为具象的象征意味。历数这些年来的题目，

似乎足够说明问题：2022年北京《海棠花》；2022年全国一《灯火》；

2022年北京《司马祠》；2022年全国一《彩色的荒漠》；2022年全国二

《岳桦》；2022年山东《记住回家的路》；2022年北京《碧云寺的秋

色》；2022年全国一《阳光古道苍凉美》；2022年全国二《马樱花》；

2022年山东《灯火的温情》。“海棠花”、“灯火”、“司马祠”、

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

差万别的题目背后总有一样东西似乎是不变的，那就是它们几乎全部都是

生动而具体的“物象”，而它们背后一定又都具有着抽象的象征内涵。我

无意再翻箱倒柜找出更多例证在这里铺陈，想说的只是，五六百套卷子看

下来，“象征”作为一种最容易被忽视却最为本质的表现手法几乎占到九

成甚至更多。抓住本质，一切似乎都明朗起来。

二、“标准化”模式下命题的趋同

信度、难度、区分度的最终达成一定与考题标准化密切相关，考题一

旦标准化，题目类型就比如走向趋同化，因为，只要这样，才能做到标准。

如果说2007、08、09三年是一个渐次调整的过程，那么到2022年，我们

发现几乎所有省份，无论是单独命题还是自主命题；无论是新课标还是旧

课标，在现代文命题思路上不是呈开放化，反而渐次走向趋同。倘若非要

点破其中玄机，只能说，就语文考试学来说，现代文阅读可能设置的题目

类型实在也仅此四类——词句理解、内容分析、鉴赏、观点评价。我们不

妨说得更细致绵密，彻底揭开命题背后的潜规则。

词句理解，全国卷的考生今年显然毫无悬念地再次发现国老师的话得

以验证，连15题的题号都没有置换掉，同时需要让考生解释两个句子的

传统也依旧保持。问题的关键更在于，其题目难度依然是0.7左右。这意

味着，考生只要在文中将需要解释的词句进行定位，并依据文本提示判断

答案是在定位完之后的上文还是下文的两至三个句子就完全可以了。从语

文考试学的角度来看，难度控制在0.7上下的题目绝不可能以段落或篇章

为单位确定答案，而只能以独立存在的句群为单位。如果想得满分，考生

所要做的亦仅仅是将定位完了之后上下文两三句中的关键词(一般就是名

词或形容词)找到，并重新使用它们造句。这样的思路对付一般的词句理

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义