8 这些东西哪里来 （说课稿）统编版道德与法治四年级下册.docxVIP

8这些东西哪里来（说课稿）统编版道德与法治四年级下册

授课内容

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授课时间

教材分析

《这些东西哪里来》是统编版道德与法治四年级下册中的一课，本节课旨在引导学生认识日常生活中常见物品的来源，懂得珍惜劳动成果，培养节约资源的意识。本课内容与学生的生活实际密切相关，通过生动的案例和故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习。教材结合了四年级学生的认知水平和心理特点，以浅显易懂的语言和丰富的图片，帮助学生建立起对物品来源的基本认识。

核心素养目标

1.道德素养：培养尊重劳动、珍惜劳动成果的道德情感，增强对劳动人民的敬意。

2.法治素养：理解资源有限、合理利用资源的法律意义，提高法治意识。

3.实践素养：学会从生活中发现、探究、解决问题的方法，提高实践创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了一些关于自然资源的基本知识，如水、土、空气等的重要性。

-学生在日常生活中对常见的物品有所接触，对它们的用途有初步认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生活中的物品来源充满好奇心，对探索未知事物有较高的兴趣。

-学生具备基本的观察、分析和思考能力，能够通过观察实物或图片进行思考。

-学生喜欢互动式和参与式学习，对故事、案例等生动形象的教学内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对一些抽象的概念和原理理解起来可能存在困难，如资源的有限性和可持续利用。

-部分学生可能对课堂讨论和分享缺乏信心，需要引导和鼓励。

-在实际操作中，学生可能难以将理论知识与实际生活相结合，需要教师给予具体的指导和帮助。

教学资源准备

1.教材：提前发放统编版道德与法治四年级下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集与课程内容相关的图片、视频等资料，以增强学生对物品来源的理解。

3.实验器材：准备必要的教具，如模型、实物等，以直观展示物品的来源和生产过程。

4.教室布置：设置讨论区，便于学生分组讨论和分享，创造互动的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“这些东西哪里来”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道日常生活中的物品是从哪里来的吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于物品来源的图片或视频片段，如食物、衣物、文具等，让学生初步感受物品的多样性和来源的复杂性。

-简短介绍本节课的主题，即“这些东西哪里来”，为接下来的学习打下基础。

2.“这些东西哪里来”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物品来源的基本概念，理解生产过程和劳动价值。

过程：

-讲解物品的定义，包括它们是如何从原材料经过加工成为成品的过程。

-详细介绍生产的基本环节，如种植、养殖、加工、制造等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解物品的实际应用和劳动人民的价值。

3.“这些东西哪里来”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物品的来源和生产过程，培养珍惜劳动成果的意识。

过程：

-选择几个典型的物品来源案例进行分析，如粮食、衣服、玩具等。

-详细介绍每个案例的生产过程、劳动投入和环境影响，让学生全面了解物品的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何珍惜劳动成果和资源。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与物品来源相关的主题进行深入讨论，如“如何减少食物浪费”。

-小组内讨论该主题的现状、原因以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物品来源的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、原因及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调珍惜劳动成果和节约资源的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括物品的来源、生产过程、案例分析等。

-强调珍惜劳动成果和节约资源在现实生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中实践节约。

-布置课后作业：让学生绘制一张物品来源的流程图，或者写一篇关于如何珍惜劳动成果的短文。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的物品来源》：介绍生活中常见物品的来源，如食品、衣物、家具等，让学生更深入地了解物品的生产过程。

-《劳动最光荣》：讲述不同行业的劳动者如何通过辛勤劳动创造价值，培养