《林教头风雪山神庙》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

《林教头风雪山神庙》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以统编版高中语文必修下册《林教头风雪山神庙》为教学内容，结合2023-2024学年教学目标，以培养学生阅读理解、欣赏分析古典名著的能力为主。课程设计注重文本解读与情感体验，分为导入、课文解析、人物分析、课堂小结四个环节。通过引导学生深入理解文本，分析林冲形象，挖掘作品内涵，提高学生文学素养。同时，采用问题驱动、讨论互动等教学方式，激发学生兴趣，培养其独立思考与表达能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生准确理解《林教头风雪山神庙》中的语言表达，提升对古典白话文的阅读理解能力，并能运用所学知识分析文本中的修辞手法和句式结构。

2.思维发展与提升：通过分析林冲的形象变化及其与环境的关系，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，培养其深度解读文本的能力。

3.文化传承与理解：使学生理解《水浒传》所承载的古代文化背景，感受古典小说的艺术魅力，增强民族文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受作品中的自然景观描绘和人物性格刻画，提升审美情趣，激发创造性思维。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《林教头风雪山神庙》中林冲的形象特点及其变化。

2.分析环境描写对塑造人物形象的作用。

难点：

1.深刻把握小说中复杂的人性冲突和社会背景。

2.掌握古典白话文的阅读技巧和鉴赏方法。

解决办法：

1.通过课堂讨论，引导学生关注林冲的言行举止，对比其在不同情境下的反应，理解其性格的复杂性和变化过程。

2.结合时代背景，剖析社会环境对人物命运的影响，帮助学生构建对小说深层含义的理解。

3.采用文本细读法，指导学生关注语言细节，如词汇选择、句式结构，提高对古典白话文的鉴赏能力。

4.通过课后阅读延伸，鼓励学生自主探究，加深对小说艺术特色和人文精神的理解。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师讲解《林教头风雪山神庙》的文学背景和人物性格，学生参与讨论，分享对文本的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟小说中的角色，通过实际体验来深入理解人物情感和动机。

3.运用案例研究，分析文中的经典片段，引导学生探讨环境与人物性格的关系。

4.利用多媒体教学，播放相关影视资料，增强学生对故事情节和人物形象的感受力。

教学过程

同学们好，今天我们要学习的是统编版高中语文必修下册中的《林教头风雪山神庙》。这是一篇来自《水浒传》的经典章节，它不仅情节跌宕起伏，人物形象鲜明，更蕴含了深刻的社会意义和人文精神。下面，我们开始本节课的学习。

一、导入

1.首先，我想请大家回忆一下我们之前学过的《水浒传》中的内容，想一想，你们对《水浒传》有什么印象？它讲述了哪些英雄好汉的故事？

2.现在，请大家打开课本，翻到《林教头风雪山神庙》这一章，我们先来了解一下故事背景和主要人物。

二、课文解析

1.请大家默读课文，注意理解文中描述的情节和环境。读完后，我想请大家用自己的话简要概括一下故事内容。

2.现在，我们一起来分析一下文中的重点段落。请大家找出林冲在风雪山神庙中的描写，看看作者是如何通过环境描写来表现林冲的心情和性格的。

-（学生分享，教师点评并引导）

3.接下来，我们来探讨一下林冲的形象。请大家结合课文内容，说一说林冲的性格特点，以及他在故事中的变化。

-（学生分享，教师点评并引导）

三、课文主旨内容探究

1.现在，我们已经对课文有了基本的了解，那么请大家思考一下，《林教头风雪山神庙》这篇文章的主旨是什么？

-（学生分享，教师总结）

2.我们知道，林冲是《水浒传》中的一位重要人物，他的故事不仅仅是一个个体的经历，更是反映了一个时代的矛盾和冲突。请大家结合时代背景，分析一下林冲的故事对于我们今天的社会有什么启示。

-（学生分享，教师点评并引导）

四、人物分析

1.下面，我们来深入分析一下林冲这个人物。请大家注意观察林冲在故事中的言行举止，找出他的性格特点和成长变化。

-（学生分享，教师点评并引导）

2.同时，我们也不要忽视故事中的其他人物，如陆虞候、富安等。请大家分析一下这些人物在故事中的作用，以及他们与林冲之间的关系。

-（学生分享，教师点评并引导）

五、课堂小结

1.通过今天的学习，我们对《林教头风雪山神庙》这篇文章有了更深刻的理解。请大家回顾一下我们今天的讨论内容，总结一下自己的收获。

-（学生分享，教师总结）

2.最后，我想请大家思考一个问题：在现实生活中，我们如何像林冲一样，面对困境时保持坚韧不拔的精神，勇往直前？

-（学生分享，教师总结）

六、课后作业

1.请大家结合今天的学习内容，写一篇关于《林教头风雪山神庙》的读