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主题审议操作表（前、后审议）
主题名称：你好，冬天审议年段：大班段
一读
主题
核心
教育
价值
关键词
主题内核
四季更替对动植物的影响，春节
让幼儿在对四季的更替规律中，形成对冬日“温暖”的表达，进一步体会传统文化中丰厚情感与美好寓意。
二研
研
幼
儿
原有经验点
兴趣关注点
成长需求点
知道冬天的季节特点，知道“过年”
对春节、雪感兴趣
发现四季对身边动植物的影响，关心身边的动植物和人；在节日气氛中感受团团圆圆的温情，品味年俗的魅力。
研
资
源
教材共性资源
园本个性资源
冬天、新年的氛围营造，幼儿融入到角色中。同时教材从多角度出发，帮助幼儿了解冬天的气候特点、动植物的过冬方式，同时了解新年的习俗，通过一系列的新年准备活动来了解新年的习俗。
我园的“莓好课程”以及教师的个人课题相关内容都是我们本主题开展的有利资源。
一脉络
主题脉络调整
调整前：调整后：
三审三优
目
标
优
化
1、连续观测、统计，探索冬天气温变化。
2、了解动植物过冬方式的多样性，理解动植物的状态为适应冬季环境而发生的改变。
3、用自己的方式为严寒中依然坚守工作的人送上自己的祝福。
4、了解过年的年俗，在各种迎新活动中亲身体验年俗文化，表达对新年的向往和期待。
内
容
优
化
实施路径
取（黑色字体）
改（蓝色字体）
舍（黄色字体）
添（红色字体）
生活实践
《粗粮很好吃》
《保护我们的皮肤》
《不胖不瘦刚刚好》
《系鞋带比赛》
集体教学
语言：
《问雪人》
《手套》
《元旦》
《过年》
《灶王奶奶》
《过年》
艺术：
《雪花朵朵》
《小雪花》
《梅花开了》
《雪之梦》
《溜冰圆舞曲》
《新年贺卡》
《布贴年画》
《恭喜恭喜》
《创意“福”字》
《除夕年夜饭》
《剪纸》
《喜洋洋》
科学：
《雪花的秘密》
《植物过冬》
《四季时光转盘》
《气温的变化》
社会：
《动物过冬》
《温暖送给谁》
《新年联欢会》
《盘点难忘的一年》
《新年祝福》
《年货购物清单》
《客人来了》
《写贺卡》
健康：
《小麻雀找食》
《备年货》
《不落的雪花》
《赶大集》
安全：《防走失》
心理：《我微笑的力量》
心理：《我会倾诉》
安全：《不抓咬小朋友》
安全；《安安全全过新年》
健康：《缤纷气球》
区域活动
语言区：
投放绘本《灶王奶奶》供幼儿自主阅读。
问雪人
运用散文诗中对答式的结构特点和相应句式，幼儿在区域中进行诗歌的创编。
手套
投放手套以及各类动物的操作材料（如小动物人偶），鼓励幼儿继续讲述与创编，提高幼儿的运用与表现能力；鼓励幼儿分角色扮演不同的小动物，结合寒冷的天气特征表现出小动物请求钻入手套前后的不同状态。
梅花开了
投放王冕的古诗《墨梅》，鼓励幼儿读一读。
元日
投放描写除夕及其他典型节日习俗的古诗及视频，如《除夜》、《除夜雪》、《清明》等，帮助幼儿感知古诗凝练和写意的特征。
灶王奶奶
陈列各时期灶台的图片，鼓励幼儿讲述不同时期灶台的不同特征及功能，帮助幼儿理解灶台与人们生活的关系。
过年
将“故事小骰子”投放于语言区，更换骰子各个侧面的图片，鼓励幼儿在讲述新年趣事时，丰富自己的词汇，能通过具体事件表达自己过年时的心情。
写贺卡
将幼儿书写的贺卡放置在语言区，鼓励幼儿相互传阅并乐于就别人的祝福语表达自己的看法。探索区：
动物过冬
投放“动物是怎样过冬的”，供幼儿自主阅读，并与同伴分享自己知道动物过冬的相关经验。
植物过冬
投放“植物是怎样过冬的”，以及其他有关植物过冬的图书，让幼儿了解更多的植物过冬的方法。
送祝福
幼儿用自己喜欢的方式给朋友写一封祝福信。
四季轮回
制作四季图卡五套，每套图卡四张图片。如四季的树、四季的景色、四季服装、四季的花卉（桃花、荷花、菊花、梅花）、四季的某种动植物（如白玉兰：春季开满白花、夏季长满绿叶、秋季结有红色的果子、冬季光秃秃）等四季变化图，供幼儿自主选择后按四季顺序排列图片，巩固幼儿对四季特点的认识。
天气记录表
制作班级天气记录表，供幼儿集体记录每天的天气变化。
猜猜看
制作动物局部和整体的图书，让幼儿猜测动物的名称。帮助幼儿了解物体的局部特征与整体的关系，积累“部分小于整体、整体大于部分”的经验。
过年习俗
投放包饺子、放鞭炮、送红包、做年糕、赶大集等图片，供幼儿了解过年风俗。美工区：
雪花朵朵
提供作画材料，如水粉颜料、盐等，鼓励幼儿继续创作，体验绘画创作的乐趣。
美丽的雪景
投放白色蜡笔、白纸、蓝色水粉，引导幼儿大胆运用绘画、撕贴等形式表现雪景。
新年贺卡
投放各种彩纸、剪刀、旧图书、亮片、彩笔、胶水、印章等辅助材料。引导幼儿用镂空、拼贴等方法制作贺卡。鼓励他们向亲人、伙伴赠送自制贺卡，表达对他人的祝福。
除夕年夜饭
投放精美菜肴图片、剪成桌子形状
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