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主题审议操作表(前、后审议)
主题名称:你好,冬天审议年段:大班段
一读
主题
核心
教育
价值
关键词
主题内核
四季更替对动植物的影响,春节
让幼儿在对四季的更替规律中,形成对冬日“温暖”的表达,进一步体会传统文化中丰厚情感与美好寓意。
二研
研
幼
儿
原有经验点
兴趣关注点
成长需求点
知道冬天的季节特点,知道“过年”
对春节、雪感兴趣
发现四季对身边动植物的影响,关心身边的动植物和人;在节日气氛中感受团团圆圆的温情,品味年俗的魅力。
研
资
源
教材共性资源
园本个性资源
冬天、新年的氛围营造,幼儿融入到角色中。同时教材从多角度出发,帮助幼儿了解冬天的气候特点、动植物的过冬方式,同时了解新年的习俗,通过一系列的新年准备活动来了解新年的习俗。
我园的“莓好课程”以及教师的个人课题相关内容都是我们本主题开展的有利资源。
一脉络
主题脉络调整
调整前:调整后:
三审三优
目
标
优
化
1、连续观测、统计,探索冬天气温变化。
2、了解动植物过冬方式的多样性,理解动植物的状态为适应冬季环境而发生的改变。
3、用自己的方式为严寒中依然坚守工作的人送上自己的祝福。
4、了解过年的年俗,在各种迎新活动中亲身体验年俗文化,表达对新年的向往和期待。
内
容
优
化
实施路径
取(黑色字体)
改(蓝色字体)
舍(黄色字体)
添(红色字体)
生活实践
《粗粮很好吃》
《保护我们的皮肤》
《不胖不瘦刚刚好》
《系鞋带比赛》
集体教学
语言:
《问雪人》
《手套》
《元旦》
《过年》
《灶王奶奶》
《过年》
艺术:
《雪花朵朵》
《小雪花》
《梅花开了》
《雪之梦》
《溜冰圆舞曲》
《新年贺卡》
《布贴年画》
《恭喜恭喜》
《创意“福”字》
《除夕年夜饭》
《剪纸》
《喜洋洋》
科学:
《雪花的秘密》
《植物过冬》
《四季时光转盘》
《气温的变化》
社会:
《动物过冬》
《温暖送给谁》
《新年联欢会》
《盘点难忘的一年》
《新年祝福》
《年货购物清单》
《客人来了》
《写贺卡》
健康:
《小麻雀找食》
《备年货》
《不落的雪花》
《赶大集》
安全:《防走失》
心理:《我微笑的力量》
心理:《我会倾诉》
安全:《不抓咬小朋友》
安全;《安安全全过新年》
健康:《缤纷气球》
区域活动
语言区:
投放绘本《灶王奶奶》供幼儿自主阅读。
问雪人
运用散文诗中对答式的结构特点和相应句式,幼儿在区域中进行诗歌的创编。
手套
投放手套以及各类动物的操作材料(如小动物人偶),鼓励幼儿继续讲述与创编,提高幼儿的运用与表现能力;鼓励幼儿分角色扮演不同的小动物,结合寒冷的天气特征表现出小动物请求钻入手套前后的不同状态。
梅花开了
投放王冕的古诗《墨梅》,鼓励幼儿读一读。
元日
投放描写除夕及其他典型节日习俗的古诗及视频,如《除夜》、《除夜雪》、《清明》等,帮助幼儿感知古诗凝练和写意的特征。
灶王奶奶
陈列各时期灶台的图片,鼓励幼儿讲述不同时期灶台的不同特征及功能,帮助幼儿理解灶台与人们生活的关系。
过年
将“故事小骰子”投放于语言区,更换骰子各个侧面的图片,鼓励幼儿在讲述新年趣事时,丰富自己的词汇,能通过具体事件表达自己过年时的心情。
写贺卡
将幼儿书写的贺卡放置在语言区,鼓励幼儿相互传阅并乐于就别人的祝福语表达自己的看法。探索区:
动物过冬
投放“动物是怎样过冬的”,供幼儿自主阅读,并与同伴分享自己知道动物过冬的相关经验。
植物过冬
投放“植物是怎样过冬的”,以及其他有关植物过冬的图书,让幼儿了解更多的植物过冬的方法。
送祝福
幼儿用自己喜欢的方式给朋友写一封祝福信。
四季轮回
制作四季图卡五套,每套图卡四张图片。如四季的树、四季的景色、四季服装、四季的花卉(桃花、荷花、菊花、梅花)、四季的某种动植物(如白玉兰:春季开满白花、夏季长满绿叶、秋季结有红色的果子、冬季光秃秃)等四季变化图,供幼儿自主选择后按四季顺序排列图片,巩固幼儿对四季特点的认识。
天气记录表
制作班级天气记录表,供幼儿集体记录每天的天气变化。
猜猜看
制作动物局部和整体的图书,让幼儿猜测动物的名称。帮助幼儿了解物体的局部特征与整体的关系,积累“部分小于整体、整体大于部分”的经验。
过年习俗
投放包饺子、放鞭炮、送红包、做年糕、赶大集等图片,供幼儿了解过年风俗。美工区:
雪花朵朵
提供作画材料,如水粉颜料、盐等,鼓励幼儿继续创作,体验绘画创作的乐趣。
美丽的雪景
投放白色蜡笔、白纸、蓝色水粉,引导幼儿大胆运用绘画、撕贴等形式表现雪景。
新年贺卡
投放各种彩纸、剪刀、旧图书、亮片、彩笔、胶水、印章等辅助材料。引导幼儿用镂空、拼贴等方法制作贺卡。鼓励他们向亲人、伙伴赠送自制贺卡,表达对他人的祝福。
除夕年夜饭
投放精美菜肴图片、剪成桌子形状
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