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《小数除以整数》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《小数除以整数》

2.教学年级和班级：2024-2025学年五年级（1）班

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕人教版五年级上册数学教材中的《小数除以整数》这一章节进行教学，旨在让学生掌握小数除以整数的基本运算方法，并能熟练运用到实际问题中。教学内容与课本紧密关联，注重实际操作和思维能力的培养。

核心素养目标

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的数学基础知识，能够进行简单的整数运算，并对小数有了初步的认识。在知识层面，学生对小数的概念、性质以及加减法已经有了较好的掌握，但在小数除以整数的概念上可能还较为陌生。在能力方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，能够通过直观的方式理解数学概念，但需要通过具体的实例和练习来巩固。

在素质方面，学生具备一定的探究精神和合作能力，能够通过小组讨论和实践活动来加深对数学知识的理解。然而，学生在面对新的数学概念时，可能会表现出一定的焦虑和抵触情绪，需要教师在教学过程中给予适当的心理支持和鼓励。

在行为习惯上，学生可能已经形成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等，但同时也可能存在一些问题，如注意力不集中、作业马虎等。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，需要教师在教学过程中不断纠正和引导。

针对以上学情，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际水平，通过生动的例子和有趣的实践活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握小数除以整数的运算方法。同时，教师应关注学生的个体差异，提供不同层次的练习，使每个学生都能在原有基础上得到提升。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰的讲解，引导学生理解小数除以整数的概念和运算步骤。

2.演示法：通过实际操作，演示小数除以整数的计算过程，增强学生的直观感受。

3.练习法：通过大量的练习题，让学生在实践中掌握运算技巧，巩固知识点。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示关键概念和步骤，帮助学生形象化理解。

2.教学软件：利用数学教学软件，提供互动练习，增加学生的学习兴趣。

3.小组合作：组织小组讨论和合作活动，促进学生的交流和合作能力。

教学过程

今天我们将学习《小数除以整数》这一章节，请大家打开课本，翻到第[具体页码]页。下面我将带领大家一步一步地探究这个知识点。

1.导入新课

同学们，我们已经学习了小数的加法和减法，那么大家知道小数还能进行哪些运算吗？对，还有乘法和除法。今天我们就来学习小数除以整数。首先，我想请大家回忆一下，我们之前学过的整数除法，有哪些步骤呢？

（学生回答：确定除数、被除数，从左到右依次除，注意余数等。）

很好，那么小数除以整数和整数除法有什么不同呢？这就是我们今天要学习的内容。

2.探究小数除以整数的概念

现在，请大家看黑板上这个例子：0.8÷2。谁能告诉我，我们应该如何计算呢？

（学生回答：把0.8变成8，然后除以2，得到4，最后在结果中加一个小数点。）

很棒！这就是我们今天要学习的小数除以整数的第一个步骤。我们可以把小数点向右移动，使小数变成整数，然后再进行除法运算。

3.学习小数除以整数的步骤

（1）首先，我们把3.6变成36，同时把小数点向右移动一位。

（2）然后，我们进行整数除法运算，36÷3=12。

（3）最后，我们在商中加上小数点，得到结果1.2。

4.练习巩固

现在，请大家拿出练习本，我们来做一些练习题，巩固一下刚刚学习的知识点。

（1）0.4÷2

（2）2.5÷5

（3）7.3÷3

大家自己做一下，做完后，我们可以一起核对答案。

（学生完成练习，教师核对答案）

5.拓展延伸

同学们，我们已经学会了小数除以整数的运算方法，那么大家有没有想过，小数除以整数在现实生活中有什么应用呢？

（学生回答：购物找零、计算速度等。）

很好，小数除以整数的运算在日常生活中非常常见，它可以帮助我们解决很多实际问题。下面，请大家看这个例子：小明骑自行车去图书馆，他骑了2.5小时，平均每小时行驶10千米，请问小明一共行驶了多少千米？

（学生回答：2.5÷10=0.25，所以小明一共行驶了25千米。）

6.总结反馈

同学们，今天我们学习了小数除以整数的运算方法。请大家回顾一下，我们学到了哪些内容？

（学生回答：小数除以整数的步骤、练习题、实际应用等。）

很好，看来大家已经掌握了这个知识点。在今后的学习中，我们要多加练习，不断提高自己的计算能力。

7.课后作业

最后，请大家完成课后作业，巩固今天