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5协商决定班级事务说课稿--2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课旨在通过“协商决定班级事务”这一主题,引导学生理解协商的重要性,培养他们参与班级管理、共同解决问题的能力。结合五年级学生的认知水平和《道德与法治》五年级上册统编版教材内容,本节课将帮助学生掌握协商的方法和技巧,提高他们在班级事务中的参与度和责任感。通过实际案例分析,使学生能够将所学知识应用于实际生活,为班级建设作出积极贡献。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标在于培养学生的社会参与与责任担当意识。通过学习“协商决定班级事务”,学生将提升以下核心素养:一是协商沟通能力,能够在班级事务中有效表达自己的观点和需求,理解并尊重他人意见;二是团队合作意识,学会在集体中承担责任,协同解决问题;三是法治观念,理解班级规则的重要性,遵守并维护班级秩序。这些素养的培养有助于学生形成良好的公民素养,为未来的社会生活奠定基础。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在四年级的《道德与法治》课程中,已经学习了关于个人与集体的关系、班级规则的基本知识,以及简单的合作与沟通技巧。他们对班级事务有一定的了解,并能够参与基础的班级活动。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
五年级的学生对周围的世界充满好奇,愿意参与班级事务,对于协商决策表现出浓厚兴趣。他们具备一定的逻辑思维能力和表达能力,喜欢通过小组讨论和实践活动来学习。在风格上,学生倾向于互动式和体验式的学习方式。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在协商决定班级事务的过程中,学生可能会遇到如何平衡个人意愿与集体利益、如何有效沟通以达成共识等挑战。此外,对于班级中较为内向或表达不充分的学生,可能会感到在集体讨论中难以发声,需要教师在教学过程中提供适当的引导和支持。
教学方法与手段
1.教学方法:
-采用案例分析法,通过具体班级事务案例引导学生进行思考和讨论,增强学生的实践感知。
-实施小组合作学习,鼓励学生在小组内部分享观点,协商解决问题,培养团队协作能力。
-运用情景模拟法,模拟班级事务决策过程,让学生在模拟实践中学习协商技巧。
2.教学手段:
-利用多媒体设备展示相关视频资料,直观呈现协商决策的过程和效果。
-使用互动式教学软件,让学生在电脑或平板上参与模拟协商活动,提高参与度。
-通过班级微信群等在线平台,布置预习和课后作业,延伸课堂教学时间和空间。
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:通过讲述一个关于班级决策的有趣故事,引发学生对协商决定班级事务的好奇心。
-回顾旧知:简要回顾学生在四年级学习的关于班级规则和个人责任的知识,为学习新内容打下基础。
2.新课呈现(约20分钟)
-讲解新知:详细讲解协商的定义、重要性以及协商的基本步骤。
-举例说明:通过展示一个真实的班级事务协商案例,帮助学生理解协商决策的过程。
-互动探究:将学生分成小组,讨论在协商过程中可能遇到的问题和解决策略。
3.巩固练习(约15分钟)
-学生活动:每组学生选择一个班级事务进行模拟协商,记录协商过程和结果。
-教师指导:在学生活动过程中,教师巡回指导,提供必要的帮助和建议。
4.课堂总结(约5分钟)
-教师总结本节课的主要学习内容,强调协商在班级事务中的作用和意义。
5.作业布置(约5分钟)
-布置学生回家后,结合本节课所学,思考并撰写一个关于班级事务协商的短文,分享自己的观点和感受。
6.课后延伸(约10分钟)
-鼓励学生将课堂上学到的协商技巧应用到实际生活中,如家庭决策、小组项目等,并记录下实践过程和心得体会。
7.反馈与评价(约10分钟)
-在下一堂课前,邀请学生分享他们在家中的实践经验和感受,教师给予评价和反馈,促进学生的持续进步。
知识点梳理
1.协商的定义与重要性:
-协商是集体决策中的一种方式,通过交流、讨论达成共识。
-协商的重要性在于尊重个体意见,提高决策的合理性和执行力。
2.协商的基本步骤:
-确定协商主题和目的。
-收集相关信息,了解各方意见和需求。
-设计协商方案,明确协商的时间和地点。
-进行协商讨论,确保各方充分表达观点。
-形成决策结果,记录并公示。
3.协商中的沟通技巧:
-倾听:认真倾听他人意见,理解他人观点。
-表达:清晰、准确地表达自己的观点和需求。
-说服:运用逻辑和情感,使他人接受自己的观点。
-调解:在意见分歧时,寻求折中方案,达成共识。
4.班级事务协商的实践:
-确定班级事务主题,如班级活动、班级规则等。
-组织班级成员参与协商,确保每个人都有机会表达意见。
-引导学生遵循协商步骤,进行有效沟通和讨论。
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