Unit 4 Journey Across A Vast Land Learning About Language (说课稿)高二英语高效课堂系列（人教版2019选择性必修第二册）[001].docxVIP

Unit4JourneyAcrossAVastLandLearningAboutLanguage(说课稿)高二英语高效课堂系列（人教版2019选择性必修第二册）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4JourneyAcrossAVastLandLearningAboutLanguage(说课稿)高二英语高效课堂系列（人教版2019选择性必修第二册）

设计思路

本节课以人教版2019选择性必修第二册高二英语Unit4JourneyAcrossAVastLand中的LearningAboutLanguage部分为教学内容。设计思路如下：

1.通过引导学生回顾课文内容，激发学生对本单元主题的兴趣，为语言学习做好铺垫。

2.分析课文中出现的重点词汇、短语和句型，帮助学生掌握语言知识。

3.结合实际情境，设计互动活动，让学生在实际运用中巩固所学语言知识。

4.通过课堂练习，检测学生对语言知识的掌握程度，提高课堂效果。

5.培养学生的自主学习能力和团队合作精神，提高英语素养。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用本单元所学的词汇、短语和句型，提高学生的英语听说读写能力。

2.文化意识：通过学习课文内容，增进学生对不同地域文化的了解和尊重，提高跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的思维活力，培养其分析、推理、判断和创新能力，鼓励学生在语言学习中提出问题和解决问题。

4.学习能力：指导学生掌握有效的学习策略，培养自主学习能力，提高学习效率，为终身学习打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课重点学习课文中的关键词汇，如expedition、vast、scenery、trek等，这些词汇是理解和描述旅行经历的基础。

举例：通过例句Theteamembarkedonanexpeditionacrossthevastdesert.来展示expedition和vast的用法。

-句型结构学习：掌握课文中的重点句型，如notonly...butalso...，用于描述事物的双重特征或影响。

举例：使用例句Thejourneywasnotonlychallengingbutalsorewarding.来练习该句型的使用。

2.教学难点

-长难句理解：课文中出现的长难句，如包含多个从句或复杂结构的句子，学生可能难以理解。

举例：针对句子Duringthetrek,theteamencounterednumerousobstacles,nottheleastofwhichwastheharshweather.，教师需分解句子结构，解释nottheleastofwhich这一表达方式。

-词汇辨析：一些形式相近但意义不同的词汇，如vast与broad、scenery与landscape，学生容易混淆。

举例：通过对比句子Despitethevastexpanseofthedesert,thescenerywasbreathtaking.和Thebroadlandscapeoftheprairiewasequallyimpressive.来区分vast与broad的用法，以及scenery与landscape的差异。

教学资源准备

1.教材：人教版2019选择性必修第二册高二英语教材，确保每位学生都有课本。

2.辅助材料：准备课文相关的图片和视频，如沙漠、山脉等自然景观图片，以及相关的旅行纪录片片段，用于辅助教学和激发学生兴趣。

3.教学工具：准备白板、投影仪和电脑，以便展示PPT和播放视频。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区域，方便学生进行互动和合作学习。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一组中国不同地域的自然风光图片，如长城、黄山、西藏等，并提问：“你们去过哪些地方旅行？那里的风景给你们留下了怎样的印象？”

-学生分享自己的旅行经历和感受。

-教师总结并引入本课主题：“今天我们将学习Unit4JourneyAcrossAVastLand，通过课文了解不同地域的风景和文化。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师带领学生快速浏览课文，让学生对课文内容有一个大致的了解。

-讲解重点词汇和短语，如expedition、vast、scenery等，并通过例句展示其用法。

-分析并解释长难句，如Duringthetrek,theteamencountered