第18课《天下第一楼（节选）》说课稿2023-2024学年统编版语文九年级下册.docx

第18课《天下第一楼（节选）》说课稿2023-2024学年统编版语文九年级下册

授课内容

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授课时间

教材分析

《天下第一楼（节选）》是2023-2024学年统编版语文九年级下册第18课的内容。本节课选自著名作家陈忠实的小说《白鹿原》，通过讲述主人公白嘉轩及其家族在清朝末年的生活变迁，展现了封建社会的家族纷争和民间习俗。课文语言优美，情节紧凑，具有很高的文学价值。通过对本课的学习，旨在培养学生的文学鉴赏能力，提高对传统文化和家族历史的认识。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《天下第一楼（节选）》中的语言特色，提高学生品味和运用文学语言的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解小说中的家族纷争、社会变迁，培养批判性思维和深度思考的能力。

3.文化传承与理解：使学生了解封建社会的家族制度和民间习俗，增强对传统文化的认识与传承。

4.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏课文的文学美，激发创造力和审美情趣。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的语文知识基础，对文学作品有了初步的理解和鉴赏能力。在知识方面，他们掌握了基本的文学常识和阅读技巧，能够分析文学作品中的情节、人物和主题。在能力方面，学生能够进行简单的文学创作和批判性思维，但深度理解和创造性思考仍有提升空间。

在素质方面，九年级学生具备了一定的自主学习能力和团队合作精神，但个别学生可能存在学习态度不端正、阅读习惯不佳等问题。此外，学生对传统文化的认识较为浅显，需要通过课程学习来加深理解。

在行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但部分学生可能由于学习压力大、兴趣不浓等原因，表现出一定的抵触情绪。这些因素对课程学习有一定影响，需要教师在教学过程中采取合适的方法，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重分层教学，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们深入理解课文内容，提高文学素养。同时，注重培养学生的阅读和写作能力，帮助他们形成良好的学习习惯，为高中阶段的学习打下坚实基础。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，以讲授导入课文背景和文学常识，通过讨论引导学生深入分析文本内容，理解小说主题。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的角色进行对话，增强对人物性格和故事情节的理解。同时，组织小组合作，进行案例研究，探讨家族制度在历史变迁中的影响。

3.教学媒体：利用多媒体展示相关历史背景和作家介绍，通过视频片段展示不同版本的《天下第一楼》改编作品，激发学生兴趣，辅助理解课文。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场以问题导入，提问学生：“同学们，你们听说过哪些著名的楼？它们背后有什么故事？”让学生自由发言，激活学生的已有知识。接着引入本节课的主题《天下第一楼（节选）》，简要介绍小说的背景和作者陈忠实，激发学生的阅读兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

首先，概述小说的主要情节，介绍主人公白嘉轩及其家族在清朝末年的生活变迁。接着，分析课文中的关键段落，让学生注意作者的语言运用和描写手法。通过对比分析，引导学生理解家族制度在小说中的象征意义以及封建社会末期的社会动荡。

在分析过程中，教师可适时提问，鼓励学生思考并发表自己的见解。例如：“白嘉轩对待家族成员的态度如何？这反映了什么样的家族观念？”

3.巩固练习（10分钟）

分组讨论，让学生就以下问题进行思考和交流：“《天下第一楼（节选）》中哪些情节或细节给你留下了深刻印象？为什么？”以及“如果你是白嘉轩，面对家族纷争和社会动荡，你会如何应对？”通过讨论，巩固学生对课文内容的理解，并锻炼他们的表达和思维能力。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要学习内容，强调家族制度在小说中的重要性，以及文学作品对现实社会的启示。同时，鼓励学生在日常生活中关注传统文化，学会从文学作品中汲取智慧。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

（1）阅读《白鹿原》全书，进一步了解白嘉轩及其家族的故事。

（2）写一篇短文，分析《天下第一楼（节选）》中的人物形象，不少于300字。

（3）收集有关家族制度的历史资料，下节课分享。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握《天下第一楼（节选）》的基本情节、人物关系和主题思想。通过教师的讲授和小组讨论，学生对封建家族制度有了更深刻的认识，能够理解小说中的人物行为和社会背景。

2.阅读理解：学生在学习过程中，提高了对文学作品的阅读理解能力。他们能够分析小说中的语言特色、描写手法和象征意义，能够从细节中把握人物性格和故事发展。

3.批判性思维：通过课堂讨论和作业练习，学生的批判性思维得到了锻炼。他们学会了从不同角度