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Unit5SectionB1a-1d说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

一、教材分析

“Unit5SectionB1a-1d说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册”本节课选自人教版七年级英语上册第五单元，主要围绕“谈论天气”这一主题展开。通过学习本节课，学生将掌握描述天气状况的词汇及句型，如Howstheweather?，Itssunny/rainy...等。此外，本节课还注重培养学生的听说能力，以及通过图片和情境理解对话内容。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过参与课堂活动，学生将能够运用所学词汇和句型进行真实场景下的天气交流，提升语言运用能力。同时，通过了解不同国家的天气特点，增强跨文化交际意识。在思维品质方面，学生将学会通过观察、分析和预测天气变化，培养逻辑思维和批判性思维。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些基础的英语词汇和句型，如简单的问候语和日常对话。他们可能对描述天气的简单词汇有所了解，例如“sun”、“rain”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们在记忆力、模仿力和接受新知识的能力方面表现良好。学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-天气描述的词汇和句型可能对学生来说是新的，需要记忆和理解。

-学生可能在听力理解上遇到困难，特别是在理解英语口语中的连读和语调变化。

-在实际运用中，学生可能会因为缺乏真实的语言环境而难以将所学知识应用到实际对话中。

-部分学生可能在语言表达上缺乏自信，需要鼓励和支持来提高口语交流能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版七年级英语上册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与天气相关的图片、视频，以及国外天气预报的听力材料，以增强学生的直观感受和理解。

3.教学工具：使用电子白板或投影仪展示教学资源，提高教学效率。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行小组活动和角色扮演练习。

五篇直接输出如下：

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-利用多媒体展示不同天气的图片，如晴天、雨天、雪天等，邀请学生观察并说出对应的英语单词。

-提问：“你们喜欢什么天气？为什么？”以引发学生对天气话题的兴趣。

-过渡到本节课的主题：“今天我们要学习如何用英语谈论天气。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-展示教材中的1a图片，引导学生观察并描述图片中的天气情况。

-播放1b听力材料，让学生听并找出对话中提到的天气情况。

-教师讲解并板书关键的天气词汇和句型，如Howstheweather?，Itssunnytoday.等。

-通过角色扮演，让学生模拟对话，练习使用新学的天气词汇和句型。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，用今天学到的句型互相询问对方所在城市的天气。

-个别展示：随机抽取几名学生，让他们在班上展示自己的对话。

-听力练习：播放一段天气预报录音，学生根据听到的内容，完成练习题。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问：“你们在练习中遇到了什么困难？”引导学生反馈练习中的问题。

-针对学生的反馈，教师给予个别指导，解决学生的疑难问题。

-教师提问：“你们认为在不同的天气情况下，我们应该如何调整自己的行为？”以培养学生的生活智慧和思维品质。

5.拓展与创新（用时5分钟）

-设计一个小游戏，如“天气猜猜猜”，学生根据教师的描述猜测天气情况。

-邀请学生分享他们对未来天气的预测，并用英语表达出来。

-结束前，教师总结本节课的学习内容，并鼓励学生在日常生活中尝试使用所学知识。

整个教学过程注重师生互动，通过不同形式的练习和提问，确保学生能够理解和掌握新知识，同时培养学生的核心素养能力。

六、知识点梳理

1.基础词汇

-天气词汇：sunny,cloudy,rainy,snowy,windy,foggy

-描述天气的形容词：hot,warm,cold,cool,mild

-常用动词：be,have,feel

2.核心句型

-询问天气：Howstheweather?

-描述天气：Itssunnytoday./Theweatheriswarm.

-对比天气：Itshotterthanyesterday./Itscolderthanlastweek.

3.听力理解

-能够听懂并识别与