Unit 5 There is a big bed PA Lets spell（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docxVIP

Unit5ThereisabigbedPALetsspell（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课的设计意图旨在通过“Unit5ThereisabigbedPALetsspell”的学习，帮助学生掌握字母组合“ai”的发音规则，提高学生的语音识别和单词拼写能力。结合五年级学生的认知水平和学习需求，通过生动有趣的课堂活动，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习与合作交流的能力，为后续英语学习打下坚实基础。同时，本节课内容与课本紧密关联，注重实用性，帮助学生更好地掌握课程主要内容。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生以下能力：语言能力方面，通过学习字母组合“ai”的发音规则，增强学生的语音感知和单词拼写能力；文化意识方面，引导学生理解英语中字母组合发音规律的文化背景，提升跨文化交际意识；思维品质方面，鼓励学生通过观察、分析和归纳，形成对字母组合发音规则的认识；学习能力方面，培养学生自主学习和合作学习的能力，激发学生对英语学习的兴趣和积极性，为终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是掌握字母组合“ai”的发音规则及其在单词中的运用。具体包括：

-字母组合“ai”在单词中的发音，如“rain”、“maid”等。

-通过发音规则拼读和拼写包含字母组合“ai”的单词。

-运用所学规则识别和正确拼写出新单词，如“gain”、“sail”等。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对字母组合“ai”发音规则的准确掌握，以及在实际应用中的正确运用。具体包括：

-发音规则的抽象理解：学生可能难以理解字母组合“ai”在单词中为什么发/a?/音，而非其他音。

举例：如单词“rain”中的“ai”发/a?/，而“main”中的“ai”同样发/a?/，学生需要通过练习来区分和掌握。

-发音与拼写的对应：学生在拼写单词时，可能会混淆“ai”与其他字母组合的发音，导致拼写错误。

举例：如学生可能将“mail”误拼为“male”，因为“ai”和“a-e”在视觉上相似，但发音不同。

-实际应用中的混淆：学生在实际对话或写作中，可能会忘记运用“ai”的发音规则，导致发音不准确或拼写错误。

举例：学生在写作时，可能会将“say”误写为“sai”，因为忽略了“ay”与“ai”发音规则的区别。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教PEP版英语五年级上册教材，以便于跟随课程进度学习和复习。

2.辅助材料：准备含有字母组合“ai”发音规则的单词卡片、图片和相关视频片段，用于直观展示发音规则和单词应用场景。

3.教学工具：准备交互式白板或投影仪，用于展示单词拼写和发音示例，以及进行课堂互动活动。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行小组活动和互动练习，同时保持教室整洁有序，有利于学生集中注意力。

教学过程

一、导入

1.Goodmorning,everyone!TodayweregoingtolearnaboutUnit5ThereisabigbedPALetsspell.LetsbeginbysingingourfavoriteEnglishsongtowarmup.[播放歌曲“Hello”]

二、课文主旨内容探究

2.Now,letslookatthetitleofourunit.Thereisabigbed.Cananyonetellmewhatthisunitismainlyabout?Yes,itsaboutbedroomsandthethingswecanfindinthem.

3.Letsopenourbookstopage47andlookatthepicture.Whatcanyouseeinthepicture?[引导学生观察图片，并描述图片内容]

4.Now,letsreadthedialoguebetweenZoomandZip.WhileIread,pleaselistencarefullyandtrytounderstandthemainidea.[教师朗读对话，学生听并理解]

三、教学重点讲解与练习

5.Nowthatweunderstandthedialogue,letsfocusontheLetsspellsection.Weregoingtolearnthesoun