Unit 4 Body Language Explore body language 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册.docx

Unit4BodyLanguageExplorebodylanguage说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过探究身体语言（bodylanguage）的相关知识，帮助学生更好地理解非言语交流的重要性，提升他们的跨文化交际能力。结合高中英语人教版（2019）选择性必修第一册Unit4BodyLanguage的内容，我将引导学生通过观察、分析和实践，掌握身体语言的基本表达方式，并能够在实际交流中运用。同时，通过本节课的学习，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的观察力和创新思维。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语描述身体语言的能力，以及在真实语境中运用英语进行有效沟通的能力。

2.文化意识：通过学习身体语言，增强学生对不同文化背景下非言语交流特点的理解和尊重。

3.思维品质：激发学生批判性思维，鼓励他们观察、分析并创造性地运用身体语言进行交流。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过探究和实践，提高他们运用英语解决问题的能力。

三、学情分析

本节课面向的是高中一年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法和词汇，能够进行简单的英语交流。在能力方面，学生能够识别和理解一些常见的身体语言，但尚缺乏系统的学习和深入的理解。在素质方面，学生具备较强的学习热情和好奇心，但可能在自主学习能力和批判性思维上还有待提升。

学生在行为习惯上，大多数能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但部分学生可能存在注意力不集中、学习动力不足的问题。此外，由于现代通讯工具的普及，学生在非言语交流方面可能更多地依赖文字和表情符号，对面对面交流中的身体语言理解不够。

这些特点对课程学习的影响主要体现在：学生对于身体语言的学习具有较强的兴趣，有利于课程的开展；然而，由于基础知识的不牢固和学习习惯的影响，学生在深入理解和运用身体语言方面可能存在一定的困难。因此，教学过程中需要充分调动学生的积极性，引导他们主动探索和实践，同时注重培养学生的自主学习能力和批判性思维。

四、教学资源

-人教版高中英语选择性必修第一册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习网站资源

-身体语言图片素材

-视频片段

-互动式白板

-课堂活动卡片

-小组讨论指南

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于身体语言的预习资料，包括相关概念介绍和实例分析，要求学生了解身体语言的基本知识。

-设计预习问题：提出如“列举你在日常生活中观察到的身体语言及其含义”的问题，引导学生观察和思考。

-监控预习进度：通过在线平台，检查学生预习提交的笔记和问题，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习材料，初步了解身体语言的概念和重要性。

-思考预习问题：学生结合自身经验，对预习问题进行思考，记录观察到的身体语言现象。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交给教师，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索身体语言知识，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便学生获取资源和教师监控进度。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段包含丰富身体语言的视频，引导学生关注本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解身体语言的种类、作用以及在不同文化中的差异。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析视频中的身体语言，并讨论其在交流中的作用。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生深化理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考身体语言在实际交流中的应用。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分析视频中的身体语言，并分享自己的观察和见解。

-提问与讨论：学生对不理解的内容提问，并参与小组讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解身体语言的理论知识，为学生提供系统的学习材料。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组互动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计关于身体语言的实践作业，如模拟情景对话，要求学生运用所学的身体语言知识。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，供学生进一步学习身体语言在不同文化中的应用。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，完成模拟情景对话，实践身体语言的运用。

-拓展学习：学生利用教师提供的资