Unit 4 In the Community Lesson 3（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册.docxVIP

Unit4IntheCommunityLesson3（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本节课为2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册Unit4IntheCommunity的Lesson3。教学内容主要包括以下部分：

1.学习与社区相关的词汇，如：library（图书馆）、park（公园）、supermarket（超市）、school（学校）等。

2.学习描述地点的句型，如：Whereisthelibrary?Itsnearthepark.（图书馆在哪里？它在公园附近。）

3.学习询问和回答地点的对话，如：A:Whereisthesupermarket?B:Itsnexttotheschool.（A：超市在哪里？B：它在学校旁边。）

4.通过图片和真实场景，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，提高学生的口语表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：培养学生准确使用社区相关词汇进行表达的能力，以及运用所学句型进行有效交流的能力。

2.文化意识：通过学习社区环境，增强学生对社区文化的认识和理解，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察图片和场景，发现问题的能力，以及通过对话练习，发展逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：激发学生对英语学习的兴趣，培养自主学习能力，让学生能够在实际生活中主动运用英语进行交流。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握与社区相关的词汇。

2.学会使用描述地点的句型进行交流。

3.在实际场景中运用所学知识进行对话。

难点：

1.准确运用介词描述地点（如：near,nextto,between等）。

2.在真实语境中灵活运用所学句型和词汇。

解决办法：

1.利用图片和实物辅助教学，通过直观展示，帮助学生记忆社区相关词汇。

2.设计情景模拟活动，让学生在模拟的社区环境中练习使用描述地点的句型，如角色扮演游戏。

3.针对介词的使用，通过具体示例和练习，让学生理解并掌握不同介词的含义和用法。

4.创设真实的交流场景，如校园内外的实地考察，让学生在实际环境中运用所学，突破对话练习的难点。

5.提供个性化指导，对学生在交流中的错误进行及时纠正，并给予积极反馈，增强学生的自信心。

教学资源准备

1.教材：人教新起点版英语二年级上册Unit4IntheCommunityLesson3。

2.辅助材料：社区地图、地点图片、教学卡片、相关视频片段。

3.实验器材：无。

4.教室布置：准备多媒体设备，布置教室以模拟社区环境，设置不同的社区场所标志，便于学生进行情景模拟练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一幅社区地图，引导学生观察并说出他们所知道的社区场所。

-邀请几位学生分享他们最喜欢的社区地点，并简单描述该地点的位置。

-引导学生进入本节课的主题：“今天我们将学习如何在社区中描述地点。”

2.讲授新知（20分钟）

-呈现教材中的核心词汇和句型，通过图片和例句展示每个词汇和句型的用法。

-分组练习，让学生在小组内使用新学的词汇和句型进行简单对话。

-通过角色扮演，模拟社区中的对话场景，让学生在实际语境中练习使用新知识。

-教师对学生的表达进行反馈和指导，确保他们正确理解和运用所学内容。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一些填空和匹配练习，让学生独立完成，巩固词汇和句型的记忆。

-通过游戏化的活动，如“找不同”或“快速问答”，增加学生对新知识的运用频率。

-让学生自由组合，互相提问并回答关于社区地点的问题，增强实际交流能力。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学的主要内容，让学生复述几个关键句型和词汇。

-教师总结学生在课堂上的表现，鼓励那些积极参与和进步明显的学生。

-提醒学生将所学知识运用到实际生活中，增强语言实践能力。

5.作业布置（5分钟）

-布置相关的书面作业，如编写关于社区的短文或绘制社区地图并标注地点。

-要求学生在家庭中与家人或朋友用英语描述社区中的地点，记录下来并准备在下一节课分享。

-提醒学生预习下一课的内容，为接下来的学习做好准备。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-收集一些关于不同社区设施的简短英文文章，如图书馆、公园、超市等，让学生在课后阅读，增强他们对社区设施的了解。

-提供一些社区活动海报或宣传册，让学生学习如何用英语描述活动内容和地点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查自己所在社区的设施和服务，用英语记录下来，并在课堂上分享。

-鼓励学生创