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《阳台我美化》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动全国通用

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《阳台我美化》，选自2024-2025学年四年级上册综合实践活动全国通用教材。本节课旨在引导学生运用所学的美学知识和生活技能，对阳台进行美化设计，培养学生的创新意识、动手能力和审美能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中涉及到的基础美学知识、色彩搭配、植物选择等内容，与学生在美术、科学等课程中学到的知识相联系。此外，美化阳台的过程还需运用到学生在生活实践中积累的经验，如家庭绿化、家居布置等，从而实现理论与实践相结合。

核心素养目标

1.美学素养：培养学生对美的感知、理解和创造力，能够运用美学原则进行实际生活中的设计。

2.实践能力：通过动手美化阳台的过程，提高学生的实践操作能力和问题解决能力。

3.创新思维：鼓励学生发挥想象，设计出具有个性化和创意的阳台美化方案。

4.团队协作：在小组合作中，培养学生的沟通协调能力和团队合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的美术知识和色彩搭配原理，了解一些常见的植物和基本的家居布置常识。

2.学习兴趣：四年级学生对周围环境充满好奇，对于美化环境的活动通常表现出较高的兴趣。学习能力：学生具备一定的观察、思考和动手能力，能够进行简单的创意设计。学习风格：学生偏好直观、操作性的学习方式，喜欢通过动手实践来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：如何将美学原则应用到实际设计中，如何选择合适的植物和材料，以及如何在有限的条件下创造性地解决问题。此外，小组合作中可能会出现意见分歧，需要引导学生有效沟通和协调。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，先讲解美学原则和家居布置的基本知识，再引导学生进行讨论，激发思维。

2.设计小组合作的项目导向学习活动，学生分组进行阳台美化设计，通过角色扮演（如设计师、园艺师）进行实验和游戏，增强互动和参与度。

3.使用多媒体工具展示成功案例和设计软件，辅助学生更好地理解和实践设计过程。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过展示一些美化前后的阳台对比图片，引导学生观察差异，提问：“你们认为阳台美化的关键是什么？”激发学生的兴趣和思考，自然引入本节课的主题《阳台我美化》。

2.讲授新知（20分钟）

首先，讲解美学原则在阳台美化中的应用，如色彩搭配、空间布局等。接着，展示不同风格的美化案例，让学生了解不同的设计理念。然后，介绍阳台美化所需的基本材料和方法，包括植物选择、容器搭配等。

在讲解过程中，穿插互动环节，如让学生模拟设计过程，提出自己的设计方案，并给予即时反馈。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每组根据所学内容设计一个阳台美化方案。要求学生考虑实际情况，如阳台大小、光照条件等。教师巡回指导，提供必要的技术支持。

4.课堂小结（5分钟）

邀请几个小组分享他们的设计方案，并让其他同学进行评价。教师总结本次课的重点内容，强调美学原则在实际应用中的重要性，并鼓励学生在生活中发现美、创造美。

5.作业布置（5分钟）

布置作业：每位学生设计一个自己的阳台美化方案，并撰写设计理念。要求方案具有可行性，能够体现个人风格和创意。下节课将进行展示和评价。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《家居美化小技巧》：介绍不同风格家居布置的方法和技巧，让学生了解更多美化家居的实用知识。

-《阳台植物养护指南》：详细讲解适合阳台种植的植物种类、养护方法和注意事项，帮助学生更好地实践阳台美化。

-《环境艺术设计基础》：深入探讨环境艺术设计的基本原则和方法，拓展学生对设计领域的认识。

2.课后自主学习和探究：

-观察身边的阳台或公共空间，分析其设计优点和不足，提出改进意见。

-收集不同风格的家居美化案例，分析其设计理念和应用的美学原则。

-尝试自己动手设计一个小型空间，如书桌、床头柜等，记录设计过程和心得体会。

-参与社区或学校的绿化活动，实际操作植物种植和养护，提升实践能力。

-阅读相关的书籍和文章，了解环境艺术设计的历史和发展趋势。

-利用网络资源，学习专业的绘图软件，如SketchUp、AutoCAD等，提高设计表达能力。

-与同学组织讨论小组，分享各自的学习成果和设计经验，互相学习，共同进步。

板书设计

①美学原则的应用

-色彩搭配

-空间布局

-设计风格

②阳台美化的基本材料和方法

-植物选择

-容器搭配

-照明设计

③阳台美化的实际操作

-设计步骤

-实施要点

-注意事项

教学反思与总结

今天的教学过程