第四单元 口语交际：名字里的故事说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版.docxVIP

第四单元口语交际：名字里的故事说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过引导学生探索自己名字背后的故事，激发学生对口语交际的兴趣，培养学生倾听、表达和交流的能力。结合三年级学生的认知水平和统编版语文教材第四单元口语交际内容，本节课将以学生名字为切入点，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，提高口语表达能力，增强文化自信。

核心素养目标

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过讲述自己名字的故事，学生能够运用所学的语言知识，组织语言，清晰、连贯地表达自己的想法和感受。

2.思维发展与提升：学生在交流中学会倾听、理解他人的观点，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：学生通过了解自己名字的文化内涵，增强对中华传统文化的认同感，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.实践创新与发展：学生在口语交际过程中，学会合作、分享，提高解决实际问题的能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够运用流畅的语言讲述自己名字的故事。

2.学生能够倾听并理解他人名字中的含义和文化背景。

难点：

1.学生在讲述过程中可能会出现语言组织不连贯、表达不清晰的问题。

2.学生可能难以理解名字中的文化内涵和象征意义。

解决办法：

1.设计引导性问题，如“你的名字是谁给你取的？有什么特殊含义吗？”等，帮助学生梳理思路，逐步引导他们完整地讲述自己的名字故事。

2.创设情境，如角色扮演、小组讨论等，让学生在具体情境中练习口语表达，提高语言的连贯性和准确性。

3.提供丰富的文化资料，如名人名字的故事、成语典故等，帮助学生理解名字的文化背景，增强他们对名字内涵的理解。

4.鼓励学生互动交流，互相倾听名字故事，通过同伴互助，提升学生的倾听和理解能力。

5.教师在课堂上给予及时反馈和指导，针对学生的不足之处进行针对性的辅导，帮助学生突破难点。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师先简要介绍名字的文化内涵，然后引导学生进行小组讨论，分享自己名字的故事。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟采访家人或朋友，了解名字的由来和含义，增强学生的参与感和实践能力。

3.利用多媒体辅助教学，展示相关图片和视频资料，帮助学生更直观地理解名字背后的文化故事和历史背景。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对名字背后故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们的名字是谁取的？有什么特别的含义吗？”

展示一些名人的名字故事，让学生初步感受名字背后的文化内涵。

简短介绍本节课的主题和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、名字基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解名字的基本概念和重要性。

过程：

讲解名字的定义，包括名字的组成部分和作用。

详细介绍名字的来源，如家族传承、文化影响等，使用PPT或板书帮助学生理解。

三、名字里的故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解名字背后的故事和意义。

过程：

选择几个典型的名字故事案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解名字的多样性和文化内涵。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何传承和弘扬优秀的命名文化。

小组讨论：让学生分组讨论名字的未来发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与名字相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对名字背后故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调名字背后故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括名字的基本概念、案例分析等。

强调名字背后故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己名字背后故事的文章，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.语言表达能力提升：通过讲述自己名字的故事，学生能够运用流畅的语言表达自己的想法和感受，语言组织更加连贯，表达更加清晰。

2.倾听与理解能力增强：在课堂上，学生学会了倾听他人的名字故事，并能够理解故事背后的文化内涵和象征意义，提