Unit 7 Whats the highest mountain in the world Section B (2a~2e)说课稿-2023-2024学年人教新目标八年级英语下册.docx

Unit7WhatsthehighestmountainintheworldSectionB(2a~2e)说课稿-2023-2024学年人教新目标八年级英语下册

课题：

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班级：

课时：计划3课时

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一、设计思路

本节课以人教新目标八年级英语下册Unit7WhatsthehighestmountainintheworldSectionB(2a~2e)为教学内容，旨在通过引导学生探讨世界之最，激发学生的好奇心和学习兴趣。首先，通过图片和问题导入，让学生对世界最高峰珠穆朗玛峰有初步了解。接着，通过听力练习，培养学生获取信息和处理信息的能力。然后，进行口语交流，让学生在讨论中运用本节课所学知识。最后，通过阅读练习，巩固所学词汇和句型，并拓展学生的知识面。整个教学过程注重培养学生的综合语言运用能力，充分调动学生的积极性，提高教学效果。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确理解关于世界之最的描述，运用所学词汇和句型进行有效的口语交流，提高描述和询问世界之最的能力。

2.文化意识：学生通过学习本课内容，了解世界各地的地理特征和文化差异，增强对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：培养学生通过问题驱动的学习方式，发展批判性思维和创造性思维，能够对世界之最提出自己的见解和问题。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习策略的使用，形成有效的学习方法和习惯。

三、学情分析

本节课的教学对象为八年级学生，他们在知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了一定的英语基础词汇和基本语法，能够进行简单的日常交流，但对于专业地理词汇和复杂句型的理解和运用还较为有限。

2.能力层面：学生在听力、口语、阅读和写作方面都有一定的基础，但听力和口语表达能力相对较弱，特别是在描述和询问世界之最时，可能会感到词汇和句型的不足。

3.素质方面：学生好奇心强，对世界各地的地理和文化有浓厚的兴趣，但注意力容易分散，需要教师在教学过程中不断引导和激发兴趣。

4.行为习惯：学生在课堂参与度方面表现不一，部分学生较为活跃，愿意表达自己的观点，而部分学生则较为内向，需要更多的鼓励和支持。

5.对课程学习的影响：学生对新知识有较高的接受度，但由于课程内容涉及专业词汇和复杂句型，可能会在学习过程中遇到困难，需要教师在教学设计中考虑到这些因素，通过生动有趣的方式降低学习难度，提高学生的学习兴趣和积极性。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用任务型教学法，结合讲授和讨论，鼓励学生通过实践来学习。通过引入真实情境，激发学生的参与热情，使其在实际语境中使用英语。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟旅行者分享世界之最的经历；进行小组讨论，让学生合作完成关于世界之最的迷你报告；利用游戏竞赛，如单词接龙，以增强学生对新词汇的记忆。

3.教学媒体：使用PPT展示关键信息和图片，增强视觉效果；利用音频材料提供听力练习，帮助学生提高听力技能；通过在线资源，如视频和互动地图，让学生更直观地了解世界各地的地理特征。

五、教学过程

Step1:导入

1.Goodmorning,everyone!Todayweregoingtolearnaboutsomethingamazinginourworld.Canyoutellmewhatinterestsyoumostabouttheworldwelivein?(让学生自由发言，引导他们谈论对世界的兴趣点。)

2.Excellent!Manyofyoumentionedmountains.Well,todayweregoingtoexplorethehighestmountainintheworld.Letslookatthesepictures.(展示珠穆朗玛峰的图片，激发学生的好奇心。)

Step2:听力练习

1.Now,letslistentoaconversationaboutthehighestmountain.Whileyourelistening,trytoanswerthisquestion:Whatsthehighestmountainintheworld?(播放听力材料，让学生听并回答问题。)

2.Goodjob!Now,letschecktheanswers.Whocantellmethehighestmountainintheworld?(引导学生回答问题，确认