第2课 第二次鸦片战争（说课稿）-2024-2025学年统编版八年级历史上册.docx

第2课第二次鸦片战争（说课稿）-2024-2025学年统编版八年级历史上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是第二次鸦片战争。本节课的内容与学生已有的知识有密切联系。在之前的学习中，学生已经了解了第一次鸦片战争的历史背景和结果，对鸦片战争的历史有一定的认识。本节课将在此基础上，进一步引导学生了解第二次鸦片战争的起因、过程和结果，以及其对中国历史的影响。我们将通过深入分析教材中的内容，让学生更加全面地认识第二次鸦片战争，从而提高他们的历史素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和批判性思维等历史学科核心素养。通过学习第二次鸦片战争的起因、过程和结果，学生能够建立起对历史事件的时间和空间的认识，加深对历史发展的理解。同时，通过分析教材中的史料，学生能够培养对史料的实证能力，学会从多个角度审视历史问题，形成自己的历史解释。此外，本节课还将引导学生进行批判性思维的训练，鼓励他们提出不同的观点，培养独立思考和辩证分析的能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和解释历史，提高自己的历史学科核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开始学习本节课之前，学生已经对鸦片战争的历史背景和结果有了初步的了解，他们掌握了第一次鸦片战争的相关知识，对历史事件的时间线和影响有一定的认识。此外，学生还具备一定的历史分析能力，能够从多个角度审视历史问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对八年级学生的年龄特点和兴趣，本节课将通过丰富的教学资源和互动讨论，激发学生对第二次鸦片战争的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，能够通过小组讨论和共同探究来加深对历史知识的理解。在学习风格上，学生偏好互动和实践，因此我将采用提问、讨论、角色扮演等教学方法，以满足学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对第二次鸦片战争的复杂性和多方面影响难以理解。此外，学生可能对战争中的具体事件和人物的认识较为模糊，难以形成清晰的历史概念。针对这些困难和挑战，我将提供具体的历史事例和史料，引导学生进行深入分析，帮助他们更好地理解和解释历史事件。同时，通过小组讨论和合作学习，学生将能够互相交流观点，共同克服困难，提高历史学习能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版八年级历史上册教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与第二次鸦片战争相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，帮助学生直观地理解历史事件和背景。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生能够在小组讨论中深入探讨第二次鸦片战争的相关问题。此外，也可以设置展示区，让学生展示他们的学习成果和观点。通过这样的教室布置，能够创造积极的学习氛围，促进学生之间的互动和合作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对第二次鸦片战争的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道第二次鸦片战争是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于第二次鸦片战争的图片或视频片段，让学生初步感受战争的历史氛围。

简短介绍第二次鸦片战争的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.第二次鸦片战争基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解第二次鸦片战争的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解第二次鸦片战争的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍第二次鸦片战争的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.第二次鸦片战争案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解第二次鸦片战争的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的第二次鸦片战争案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解第二次鸦片战争的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用第二次鸦片战争解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论第二次鸦片战争的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与第二次鸦片战争相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对第二次鸦片战争的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流