人教版八年级历史与社会下第八单元第一课第一目《鸦片战争》说课稿.docxVIP

人教版八年级历史与社会下第八单元第一课第一目《鸦片战争》说课稿

一、设计意图

本节课以“人教版八年级历史与社会下第八单元第一课第一目《鸦片战争》”为内容，旨在通过生动的教学方式，引导学生深入了解鸦片战争的历史背景、过程及其影响。通过本节课的学习，使学生认识到鸦片战争是中国近代史上的重要事件，理解其对中国社会产生的深远影响，培养学生的历史思维能力和民族自豪感。同时，结合八年级学生的认知水平，注重知识性与趣味性的结合，提高学生的学习兴趣和积极性。

二、核心素养目标

1.历史思维：培养学生运用史料分析问题的能力，通过对鸦片战争相关史实的探究，理解历史事件背后的原因和影响。

2.文化认同：增强学生对中华优秀传统文化的认同，认识鸦片战争对中国社会变革的推动作用，激发学生维护国家主权和民族尊严的意识。

3.家国情怀：通过学习鸦片战争的历史，培养学生对国家历史的尊重和爱国情怀，树立正确的历史观和民族观。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①鸦片战争的起因、过程和结果，让学生掌握其基本历史脉络。

②鸦片战争对中国社会的影响，包括政治、经济、文化等方面的变化。

2.教学难点

①鸦片战争前后中国社会的对比，让学生理解战争对中国社会产生的深远影响。

②鸦片战争中的历史人物及其作用，如林则徐、琦善等，分析他们的决策和行为如何影响战争进程和结果。

③帮助学生理解鸦片战争对中国近代化进程的推动作用，以及中国在战争中的抗争精神。

四、教学方法与手段

1.教学方法

①讲授法：系统讲解鸦片战争的历史背景、过程和影响，确保学生掌握基础知识。

②讨论法：组织学生分组讨论，探讨鸦片战争的原因和对中国社会的影响，培养学生的思辨能力。

③情境教学法：通过模拟历史场景，让学生扮演不同角色，体验历史事件，增强学生的参与感和理解力。

2.教学手段

①多媒体教学：使用PPT展示历史图片、文献资料，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

②网络资源：利用网络资源，如历史纪录片、学术文章，丰富教学内容，拓展学生的知识视野。

③互动平台：利用教学软件，如在线问答系统，鼓励学生积极参与课堂互动，及时反馈学习效果。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一张鸦片战争前的中国地图和一张战争后的地图，让学生观察并提问：“同学们，你们能发现这两张地图有什么不同吗？”引发学生对战争影响的好奇。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的清朝前期历史，为学生构建知识框架。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解鸦片战争的起因、过程和结果，重点介绍林则徐禁烟运动和《南京条约》的内容。

举例说明：通过鸦片战争中的具体事件，如虎门销烟，帮助学生理解清政府的态度和英国的侵略行为。

互动探究：将学生分组，每组代表一个历史角色（如清政府官员、英国商人、普通百姓等），讨论鸦片战争对不同角色的影响，引导学生从多角度思考问题。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生绘制一张时间轴，标出鸦片战争的重要事件，并简要说明每个事件的影响。

教师指导：在学生绘制时间轴的过程中，教师巡回指导，帮助学生正确理解历史事件的时间顺序和逻辑关系。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生撰写一篇关于鸦片战争的小论文，内容包括战争的原因、经过、结果以及对中国的历史意义。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）历史文献：《南京条约》、《望厦条约》和《天津条约》等不平等条约的原文及签订背景。

（2）历史人物：林则徐、琦善、道光帝等人物的生平介绍和他们在鸦片战争中的角色与影响。

（3）历史事件：鸦片战争期间的抵抗运动，如三元里抗英、陈化成守吴淞等。

（4）历史影响：鸦片战争后中国社会的变化，包括经济结构的变动、思想文化的冲击、民族觉醒的兴起等。

（5）历史学术观点：不同历史学者对鸦片战争的评价和分析，如茅海建、王明亮等人的研究。

2.拓展建议

（1）阅读推荐：推荐学生阅读《鸦片战争》、《中国近代史》等专业历史书籍，以深化对鸦片战争的理解。

（2）影视资料：观看与鸦片战争相关的纪录片和电影，如《鸦片战争》、《林则徐》等，通过影视资料感受历史氛围。

（3）实地考察：鼓励学生参观历史博物馆或鸦片战争纪念馆，实地了解战争的历史遗迹和文物，增强历史直观感受。

（4）小组讨论：组织学生进行小组讨论，针对鸦片战争的影响、历史意义等话题进行深入探讨，培养批判性思维能力。

（5）研究性学习：引导学生进行小课题研究，如研究鸦片战争对某一地区或某一行业的影响，提高学生的研究能力和实践能力。

七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了情境教学法，通过模拟历史场景让学生扮演不同角色，这样的教学方式让学生更加身临其境地感受到历史事件的复杂性和多面性