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《假期有收获》（说课稿）全国通用二年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《假期有收获》（说课稿）全国通用二年级上册综合实践活动，本节课旨在让学生通过分享假期生活，培养学生的观察力、表达力和合作意识。教材结合学生的实际生活经验，设计了丰富多彩的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。课程内容紧密联系二年级学生的认知水平，通过讨论、展示和评价等环节，使学生学会总结、交流和分享，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言表达与交流能力，提升学生的实践创新意识。通过分享假期经历，学生将学习如何运用语言清晰地表达个人观点，倾听他人想法，并在互动中提升沟通技巧。同时，通过策划和参与活动，学生将培养合作精神，增强解决问题的能力，为形成积极的学习态度和终身学习打下基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是培养学生分享和交流的能力，以及通过实践活动培养学生的观察力和合作精神。具体细节如下：

-学生能够用完整的句子描述自己的假期经历，如：“我在假期里去了动物园，看到了很多动物。”

-学生能够积极参与小组讨论，分享自己的感受和收获，例如：“我最喜欢的是大象，它很温和。”

-学生能够通过绘画、手工制作等方式展示自己的假期生活，如制作假期手账。

-学生能够学会倾听他人的分享，并给予适当的反馈，比如：“你讲得很有趣，我也想去那个地方。”

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生如何准确、流畅地表达自己的思想和感受，以及如何在小组活动中有效合作。具体细节如下：

-学生可能会在表达时出现词汇量不足的情况，难以准确描述自己的假期经历，例如不知道如何用恰当的词汇描述景物的颜色或形状。

-学生在小组合作时可能会出现沟通不畅，不知道如何分工或协调不同意见，比如在制作假期手账时，可能会因为意见不合而产生冲突。

-学生可能会因为害羞或缺乏自信而不愿意分享自己的假期经历，需要教师通过鼓励和引导来帮助他们克服这些难点。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板、彩色粉笔

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：多媒体课件、教学视频、音频素材

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、学生作品展示

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一张充满趣味的假期活动照片，引导学生观察并提问：“你们在假期里都做了些什么有趣的事情呢？”

-提出问题：邀请学生分享他们的假期经历，同时提出问题：“你们在假期中学到了什么新知识或技能？有没有特别的收获？”

-目的：激发学生的学习兴趣，为新课的学习打下基础。

2.讲授新课（用时20分钟）

-分享假期经历：教师邀请几位学生上台，用完整的句子描述他们的假期生活，其他学生倾听并记录关键词。

-教学重点讲解：教师通过多媒体课件展示假期活动相关的图片和视频，引导学生用所学词汇和句型描述。

-用时5分钟，学生模仿描述图片中的活动。

-用时5分钟，小组讨论，学生相互交流假期收获。

-教学难点突破：教师通过角色扮演，模拟假期场景，引导学生运用所学知识进行交流。

-用时5分钟，学生参与角色扮演，练习语言表达。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组活动：学生分组，每组设计一个假期活动展示，包括手工制作、绘画或表演。

-用时5分钟，小组合作，准备展示内容。

-展示与评价：每组学生展示他们的作品，其他学生给予评价和建议。

-用时5分钟，学生展示并接受评价。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提问：教师针对学生的展示提出问题，如：“你们在制作过程中遇到了什么困难？是怎么解决的？”

-学生互动：学生相互提问，分享在活动中的学习心得。

-目的：通过提问和互动，巩固学生对新知识的理解和掌握，同时培养学生的思考和表达能力。

5.总结与反思（用时2分钟）

-教师总结：教师简要总结本节课的学习内容，强调假期生活的丰富性和学习的重要性。

-学生反思：学生反思自己在课堂上的表现，思考如何将所学应用于实际生活。

6.作业布置（用时1分钟）

-教师布置作业：学生回家后，用日记或绘画的方式记录下一周内的学习或生活点滴，下节课分享。

整个教学过程注重师生互动，通过创新的教学手段，如角色扮演、小组合作等，使学生在实践中学习，在互动中提高核心素养能力。同时，教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，帮助学生解决问题，拓展核心素养。

六、学生学习效果

学生在完成《假期有收获》这一综合实践活动课程后，取得了以下几方面的显著效果：

1.语言表达能力提升：学生能够运用所学词汇和句型，流畅地描述自己的假期经历，表达个人情感和想法。例如，学生能够用“我在假期里