第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流 说课稿--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播.docx

第13课现代战争与不同文化的碰撞和交流说课稿--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

一、设计思路

本节课以“现代战争与不同文化的碰撞和交流”为主题，旨在通过分析现代战争背景下不同文化的碰撞与交流，引导学生理解文化交流与传播的复杂性。设计思路如下：

1.引入现代战争背景，让学生了解战争对文化的影响。

2.分析战争中不同文化的碰撞，强调文化差异对战争的影响。

3.探讨战争背景下文化的交流与传播，挖掘文化交流的积极作用。

4.结合实例，让学生认识到文化在战争中的力量，以及文化交流对于和平与发展的重要性。

5.引导学生思考如何通过文化交流促进世界和平与发展。

本节课以历史统编版选择性必修3《文化交流与传播》为依据，结合高二学生的认知水平，注重培养学生的历史思维能力和文化素养。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.历史思维：通过分析现代战争与不同文化碰撞交流的案例，培养学生的时空观念、史料实证和历史解释能力。

2.文化认同：引导学生正确认识不同文化在战争中的角色，增强对中华文化的自信心和自豪感，促进文化自觉。

3.国际理解：培养学生理解不同文化背景下的战争现象，增强跨文化交流意识，为构建人类命运共同体奠定基础。

4.创新意识：鼓励学生从多角度思考战争与文化交流的关系，提出具有创新性的观点和建议，培养学生的创新思维。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和分析现代战争与不同文化碰撞交流的关系，具体包括以下细节：

-现代战争的特点及其对文化交流的影响，例如，信息技术在战争中的应用如何促进或阻碍文化的传播。

-文化在战争中的角色，如不同文化价值观对战争策略和结果的影响，例如，分析北约和华约在冷战期间的文化冲突和交流。

-文化交流的积极作用，包括战争结束后文化的重建与融合，如战后欧洲的文化复兴运动。

2.教学难点

本节课的教学难点在于深入理解和把握以下内容，具体细节如下：

-理解不同文化在战争中的碰撞和交流机制，例如，如何解释战争期间文化交流的复杂性，如文化交流是如何在敌对状态下发生的。

-分析战争对文化传承与创新的冲击，例如，战争如何导致某些文化传统的断裂，以及人们如何在这种冲击下进行文化的创新。

-探讨战争结束后文化交流与和平重建的关系，如理解战争结束后文化交流如何促进国家间的和解与和平建设，例如，分析波茨坦会议后盟国间的文化交流与合作如何为欧洲的和平奠定基础。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《历史统编版选择性必修3文化交流与传播》教材，以便于学生跟随课程进度自学和复习。

2.辅助材料：准备相关的历史文献、战争图片、文化交流案例视频等多媒体资源，以直观展示教学内容，增强学生的学习兴趣。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行合作学习和交流互动，同时保持教室整洁，营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示战争时期的影像资料，引发学生对战争与文化交流关系的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的文化交流与传播的基本概念，为学习本节课内容打下基础。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解现代战争的特点，分析战争与不同文化碰撞和交流的必然性及其影响。

-举例说明：以具体战争案例（如第二次世界大战、海湾战争等）为例，说明战争中文化的碰撞与交流。

-互动探究：学生分组讨论战争中文化交流的正面与负面影响，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，完成相关练习题，加深对现代战争与文化交流关系的理解。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生对知识点的掌握。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调现代战争与文化交流的紧密联系，以及文化交流在战争中的作用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇关于“战争与文化交流”的小论文，要求结合本节课所学内容，分析战争对文化交流的促进作用及其对人类文明发展的影响。

教学过程的具体时间分配可根据实际教学情况进行调整，确保教学内容的充分吸收和学生能力的有效提升。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确理解现代战争的特点，以及战争与不同文化之间的碰撞和交流方式。他们能够列举具体的战争案例，分析战争对文化交流的影响，并从历史的角度对文化交流与传播有了更深刻的认识。

2.思维能力：学生在课堂讨论和练习中展现出较高的历史思维能力，能够结合教材内容，对战争背景下的文化交流进行批判性思考，提出自己的见解和观点。

3.文化认同：学生通过学习，增强了对中华文化的自信心和自豪感，同时也能够尊重和